9月25日，四川省教育科研重大課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”現(xiàn)場結題鑒定暨成果推廣會在成都市雙流區(qū)立格實驗學校（以下簡稱“立格實驗校”）舉行。來自省內(nèi)外的教育專家及課題組聯(lián)盟學校教師代表等齊聚一堂，共探基于“健全人格”培養(yǎng)的德育課程創(chuàng)新模式。
在青春期爆發(fā)家庭矛盾要如何調解？如何處理同學之間發(fā)生的小爭端？在一堂《怒，非不可遏》的主題班會展示課上，立格實驗校的老師從“成長的煩惱”入手，引入真實場景，將青春期情緒管理融入教學設計中，從健全人格發(fā)展的角度，讓學生學會自我認知能力提升的方法，建立穩(wěn)定的情緒狀態(tài)及維護良好的人際關系引導學生正確疏導自己的負面情緒。
作為重大課題牽頭學校，立格實驗校教師代表圍繞《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究》課題研究，分別從總課題組和三個子課題組方向向與會嘉賓做匯報展示。
“這一課題成果為全省乃至全國的教育改革特別是德育課程體系構建提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。”四川省教育科學研究院副院長焦蒲表示，立格實驗從理論探索到實踐驗證，在課題立項的五年時間內(nèi)，立格實驗校不僅構建了科學、系統(tǒng)的德育課程體系，更在實踐中不斷創(chuàng)新，將德育融入學生的日常學習和生活之中，真正實現(xiàn)了德育的課程化、生活化。
據(jù)了解，學校于2019年自主申報德育課題《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究》，并先后被立項為成都市教育科研重點課題、四川省教育科研重大課題。5年時間，先后有80余位教師參與到課題研究中，學校已經(jīng)研磨了學科典范課例70余個，主題班會課例50多個，超班級活動案例30多個，在各級專業(yè)核心期刊發(fā)表論文20余篇，出版專著2部。
與此同時，作為該課題牽頭單位，成都七中育才學校匯源校區(qū)、成都市新都區(qū)機關幼兒園、四川省漢源縣第一中學、富順縣安和實驗學校、寶興縣磽磧小學等六所學校展開聯(lián)動研究，將健全人格的研究成果輻射到全省乃至全國，不僅為省內(nèi)外學校提供了德育課程化的新思路和新方法，也揭示了健全人格培養(yǎng)的重要途徑，在學校場域為教育實踐提供了有力的支撐和指導。
據(jù)悉，基于該課題立項，通過深入研究和實踐檢驗，學校創(chuàng)生了“以完整豐富的生活培養(yǎng)學生的健全人格”的基本方法論，構建了以“健全人格”為核心的德育課程目標體系，凝練了“健全人格”培養(yǎng)的實施策略，探索出了學科融合、超班級大型活動、主題班會三個實施路徑，形成了多維多元的“健全人格”培養(yǎng)評價體系。
從健全人格校本課程綱要的建立，到課程體系的構建，再到課堂評價的完善，立格實驗校依托課題研究，已建成較為完善的健全人格教育（德育）課程體系，包括：課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等，取得了顯著的育人成效?！痘诮∪烁衽囵B(yǎng)的德育課程化實踐研究》課題現(xiàn)已出版專著，并在省、市級教育科研課題階段評審中多次獲獎，為在學校教育實踐中落實立德樹人根本任務、增強德育實效、提升育人品質提供了具有示范性和推廣價值的寶貴經(jīng)驗。
熱門跟貼