最近，中國教育界迎來一枚“深水炸彈”。
“玻璃大王”曹德旺捐資100億元創(chuàng)辦的福耀科技大學，正式獲教育部批準設(shè)立。
《教育部關(guān)于同意設(shè)置福建福耀科技大學的函》指出：“福建福耀科技大學為民辦普通本科學校，定位為新型研究型大學，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，突出理工和科技，著重開展制造業(yè)科技創(chuàng)新研究，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?！?/p>
福耀科技大學，不僅是福建省首所民辦本科新型研究型大學。它更是繼西湖大學之后，中國又一所由社會力量深度參與的非營利性公益性高校。
這所對標斯坦福、定位“高起點、小而精、研究型、國際化”的新型大學，從籌建之初便伴隨著爭議與期待，如今終于拿到“出生證”，成為民辦高等教育領(lǐng)域的一匹黑馬。
1. “玻璃大王”辦大學
作為福耀科技大學的籌辦者，曹德旺，這位從底層一路打拼崛起的 “玻璃大王”，其人生經(jīng)歷本身就是一部傳奇。
14歲輟學的他，放牛、賣煙絲、販水果……在生活的泥沼中艱難跋涉。但即便身處困境，他對知識的渴望也從未熄滅。撿哥哥的書讀，攢錢買《新華字典》，通過字典來學習字詞。
這段經(jīng)歷，讓他深刻體會到知識的力量，也在心底埋下了對教育特殊情感的種子。
曹德旺的辦學發(fā)心，始于十五年前。
2009年，大連夏季達沃斯論壇上，曹德旺偶然旁聽教育論壇。日本學者關(guān)于畢業(yè)生融入社會問題的發(fā)言，如同一顆石子投入他的心湖，激起層層漣漪。
“為什么我們精心培養(yǎng)的學生，到頭來只會考試，卻不會干活？”
這個問題，如同魔咒一般，在他腦海中揮之不去，也悄然點燃了他辦一所大學的念頭。彼時，民辦普通高校在國內(nèi)尚屬少見，這個想法雖一閃而過，卻已在他心中扎根。
2014年，福耀美國工廠選址俄亥俄州代頓市，曹德旺結(jié)識代頓大學校長丹尼爾。
在多次參觀美國高校的過程中，他了解到諸多美國名校由企業(yè)家創(chuàng)辦，其中卡耐基梅隆大學的前身卡耐基技術(shù)學校，由鋼鐵大王卡耐基捐巨資創(chuàng)建，旨在為“工業(yè)階層提供實用教育”，這與曹德旺心中培養(yǎng)實用型人才的理念不謀而合。
真正堅定曹德旺辦學想法的，是2018年德國之行。
他驚訝地發(fā)現(xiàn)，為奔馳、寶馬提供零部件的眾多小廠，背后都有強大的高校技術(shù)與管理支持，而德國高校對實踐的重視程度，更是讓他聯(lián)想到自家企業(yè)招聘時的困境：招來的大學生，需花費2-3年培養(yǎng)，且中途還會流失三分之二。
回國后，他徹底明晰：工科要緊貼市場、服務產(chǎn)業(yè)，大學應為企業(yè)服務，辦學的根本目的是解決社會問題。
2020年，75歲的曹德旺開始思考退休，此時辦大學的想法已在他心中根深蒂固。
此前，他雖為多所高校慷慨捐贈，但總覺得“大學多了一所房子，實際問題卻未解決”。
盤算了一下已捐出的幾十億元，他意識到，這些錢足以建一所大學。
在眾人的支持下，他毅然決定全身心投入辦學。那段時間，他做了三件大事：與福耀管理層開會準備退休；出任河仁基金會第一理事長；向福建省委打報告申請建大學，開啟了他人生的“第三次創(chuàng)業(yè)”。
他直言：“我的目的不是為了讓中國多一所大學，而是做一次探索和改革?！?/p>
2. 對標斯坦福
為了辦好福耀科技大學，曹德旺帶隊跑到美國、德國等國家考察，重點研究德國TU9理工大學聯(lián)盟的辦學模式。河仁基金會一口氣準備了100億元，曹德旺希望學?！凹葰馀汕f嚴，又浪漫舒適、宜教宜居”。
最終，福耀科技大學選址福州南嶼鎮(zhèn)流洲島，這里自古重視教育，文脈昌盛。曹德旺將辦公室搬進工程現(xiàn)場，親自把關(guān)施工建設(shè)，嚴控每一分錢的去向。
從2022年5月開工到2024年1月竣工驗收，學校建造成本約40億元，遠低于預計的60億元。
曹德旺感慨：“賺錢難，花錢更難。創(chuàng)業(yè)時為兩塊錢起早貪黑，如今花錢，同樣要到處說好話求人家?guī)兔?，每天也要一大早就跑到工地上?！?/p>
然而，籌建一所大學，遠非僅僅建好校舍這么簡單。專業(yè)設(shè)置、師資力量、教學模式等，每一個環(huán)節(jié)都是巨大的挑戰(zhàn)，而這就離不開福耀科技大學的另一個“靈魂人物”——首任校長王樹國。
王樹國是西安交大原校長，以銳意改革著稱。曹德旺與王樹國的聯(lián)手，被外界認為是“商業(yè)魄力”與“教育理想”最佳的化學反應。在此背景之下，福耀科技大學對標斯坦福的目標，顯得似乎并不虛幻。
在專業(yè)設(shè)置上，其首批設(shè)置的計算機、智能制造、車輛工程、材料科學四大專業(yè)，緊扣國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，瞄準產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿與痛點，力求培養(yǎng)出真正能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展助力的人才。
師資方面，福耀科技大學已初步組建起一支高水平國際化的師資隊伍，包括海內(nèi)外院士15人，全球前2%頂尖科學家56人，國家級高層次人才80人，具有境外教育背景或教科研經(jīng)歷教師占比71.2%。
教學模式上，福耀科技大學大膽創(chuàng)新，采用雙導師制，每位學生配備學術(shù)導師制定培養(yǎng)方案、企業(yè)導師對接實戰(zhàn)項目、生涯導師規(guī)劃職業(yè)路徑。
最引人注目的是“本碩博貫通”的培養(yǎng)模式。王樹國聲稱“學生25歲、26歲就能博士畢業(yè)，要么成企業(yè)家，要么成科學家”。這一顛覆傳統(tǒng)的學制設(shè)計，試圖將人生“創(chuàng)新黃金期”（25-35歲）提前激活，直指中國科研人才成長周期過長的頑疾。
3. 壓力巨大
盡管藍圖恢宏，曹德旺的焦慮卻溢于言表。他在央視《對話》中坦言：“壓力巨大！批下來后怎么做？不要做砸掉，（砸掉）比不批可能更糟糕?！?/p>
這種壓力，既來自公眾對“企業(yè)家辦學”的審視，也源于中國民辦教育尚未成熟的制度環(huán)境。
值得玩味的，是福耀科大的理事會架構(gòu)：曹德旺任理事長，王樹國掌舵行政。
教授治學、數(shù)智賦能，試圖在市場化效率與學術(shù)獨立性之間尋找平衡。若這一模式成功，或?qū)橹袊厣F(xiàn)代大學制度提供新范本。
福耀科大的誕生，恰逢中國教育改革的深水區(qū)。當AI重構(gòu)知識生產(chǎn)、科技競爭倒逼創(chuàng)新提速，傳統(tǒng)高校的圍墻正在松動。曹德旺與王樹國的聯(lián)手，不僅是一場企業(yè)家的教育實驗，更是一次對“大學何以成為大學”的終極追問。
德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云?！?/p>
福耀科技大學，能否成為那棵搖動中國教育的樹？我們拭目以待。
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