前言
回望美育的發(fā)展歷程，德國哲學家席勒在《美育書簡》中首次系統(tǒng)性地提出“美育”概念，標志著美育思想從哲學層面進入系統(tǒng)化探討。
美育不僅是藝術教育，更是通過審美活動實現(xiàn)人性的和諧與人格的完善。
vivo主張“人文之悅”，相信科技的終點是讓人享受幸福、抵達美好，這與美育助力兒童發(fā)展的理念不謀而合，都是強調關注“人”本身。
自2022年“vivo童畫未來美育計劃”啟動以來，vivo與上海真愛夢想公益基金會、中國美術學院教育基金會攜手，走過18省（含直轄市）33區(qū)縣的59所鄉(xiāng)村小學，為超過4萬名孩子帶去科技與美交織的美育課程，培訓了190余位鄉(xiāng)村教師和校長，見證了無數(shù)顆“美”的種子在鄉(xiāng)土間生根發(fā)芽。
2025年，項目即將迎來三周年，我們誠摯邀請更多心懷熱忱的教育同行者加入，共同續(xù)寫這場“美育浸潤鄉(xiāng)村”的溫暖故事。
自2023年教育部印發(fā)通知——全面實施學校美育浸潤行動以來，美育成為了教育界的熱點之一，逐漸被師生老師學生們廣泛關注。
然而，從理論探討轉向落地實踐落地的過程中，美育也面臨諸多挑戰(zhàn)。
作為老師，也許您會遇到這樣的困惑：
1. 美育課程不完善，需要自主研發(fā)，有時還涉及跨學科教學，實行起來沒有頭緒；
2. 專業(yè)素養(yǎng)相對薄弱，缺少引導與支持；
3. 美育資源有限，缺乏一個打開視野、提升認知、彼此交流的平臺。
“vivo童畫未來美育計劃”通過自主研發(fā)的美育課程、在地美育生態(tài)的營造、豐富的美育實踐活動，來幫助教師提升美育素養(yǎng)、讓每一個孩子得到美育的浸潤。
攝影師：劉子琳老師
源自vivo童畫未來美育課堂
湖南省株洲市天元區(qū)鑿石小學
美育課程
「vivo童畫未來美育課程」以創(chuàng)造力為基底，融合多學科知識，形成了覆蓋小學一至六年級的標準化美育課程，旨在提升孩子們的感知力、審美力、創(chuàng)造力。課程方案不限學科，無論是美術老師、語文老師、社團課的老師，都能從中汲取靈感開展美育課程。項目還將為缺乏美育材料的老師提供支持，以此助力學校開展特色美育校本課程。
攝影師：彭俊松老師
源自vivo童畫未來美育課堂
貴州省遵義市務川縣第三小學
當我不在用“行為”標準去要求他們，而是為他們的存在本身表示喜悅和感謝時，在文化課的學習中也能更多地看到她們的閃光點。
——張麗梅老師
云南省彌渡縣彌城鎮(zhèn)第三完全小學
彌渡縣彌城三小學生作品 「秋冬藝象」主題課
美育生態(tài)
項目通過教師培訓、研學等活動，賦能教師的美育教學能力。
有別于傳統(tǒng)的、只聚焦技能和工具的培訓，「美育教師培訓」更關注教師內在美育素養(yǎng)，關注人的本身。
項目為教師提供了以感知力、審美力、表達力、創(chuàng)造力為基底的跨學科知識，提升鄉(xiāng)村教師的美育理念認知和美育教學能力。
同時，組織各類「美育研學」，通過參與式的美育體驗活動和美育專家的交流，體驗靈活多樣的兒童美育教育形態(tài)。
美育教師培訓-原生態(tài)探索美育
中國美術學院教師校長研學-浸潤美的世界
美育是別人經過一片落葉地匆匆趕路，他能饒有趣味地拾到一片顏色均勻飽滿的葉子，插在上衣口袋。通過這次培訓，我懂得了藝術的表面是形象，背面則是情感，我們從表面看是一個孩子在畫什么東西，但實際上是一個孩子在如何表達自己的情感。
——鐘琳老師
江西省贛州市尋烏縣城關小學
項目也將在今年推出全新的「美育實踐基金」，旨在支持更多教師在地開展美育活動，如美育社團、美育展覽、美育研學等，支持有驅動力但缺乏資源的老師。
孫雪蓉老師 在校開創(chuàng)影像社團
甘肅省定西市臨洮縣第二實驗小學
美育實踐
「美育在地營」將邀約藝術家等專業(yè)導師來到學校，圍繞「設計」和「影像」等主題，聯(lián)合vivo志愿者，引導與陪伴學生、教師共同開展以兒童為主體的美育創(chuàng)作活動。
學生將收獲豐富的美育社會實踐，老師將體驗前沿的美育教學方法，學校也將獲得對外展示的窗口，賦能本校的特色教育實踐發(fā)展。
校園創(chuàng)作
校園展覽
裝置創(chuàng)作
影像設計
這次活動不僅有豐富的實踐內容，還能促進我們的自我成長。當我們小組成員布置畫展的時候，大家分工合作，齊心協(xié)力地為著一個共同的目標而奮斗的樣子，我覺得是快樂的。在采訪和拍照的過程中，我學會了怎樣與陌生人交談與溝通，而在被人拒絕時，我又學會了如何真實地面對和解決問題。我覺得自己變得很外向，很喜歡與人交流。
——學生 郭樂禪 影像在地營
貴州省遵義市務川縣第三小學
影像在地營學生作品及展覽
除此之外，每年暑期「vivo童畫未來夏令營」還將帶領部分優(yōu)秀老師和學生前往vivo總部游學，打開孩子們的視界，體驗科技美育之旅，激活感知力、想象力、創(chuàng)造力。
vivo實驗室參訪
充電頭、AI等創(chuàng)作
作為教師可以參與哪些？
項目以三年為核心周期支持入選教師：
1.開展vivo童畫未來美育課程（課件包可下載）
2.美育課程材料包申請（每門主題課有對應材料包）
3.vivo設備申請（用于美育課程）
4.初階&進階美育教師培訓（需已開展過vivo童畫未來美育課程）
5.中國美術學院教師校長美育研學
6.美育在地營＆科技美育夏令營
7.美育實踐基金-申請小額基金用于日常美育實踐
如何申請本項目？
1. 申請人：一線教師
2. 申請條件：
A. 有過往美育經歷或成果，對美育抱有熱情；
B. 敢于創(chuàng)新，善于改變思維，渴望個人提升；
C. 有可控的課程時間開展項目，如固定時段開課、參與項目活動等；一學期開展5課時以上童畫未來課程；
D. 校長知曉并認同課程開展，教育局領導知曉并認同區(qū)域優(yōu)先；
E. 真愛夢想二星夢想教師優(yōu)先。
3. 申請步驟：掃描下方二維碼報名，
項目組將于2025年3月26日郵件告知審核結果。
報名截止：3月22日
「vivo童畫未來2025春季介紹會」
將于3月20日19:00開啟。
如果您對本項目感興趣，歡迎預約本次直播，將帶您深入了解項目課程、項目活動、在校如何開展等。
項目專家伙伴
溫育靈
上海市靜安真愛夢想教師進修學院副院長
吳剛平
華東師范大學課程與教學研究所教授，教育學博士
竺照軒
中國美術學院繼續(xù)教育學院院長
社會美育學院院長
教育部就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導委員會委員
浙江省青少年文化藝術教育協(xié)會副會長
龔瑜
北京新藝動社會工作發(fā)展中心聯(lián)合發(fā)起人&理事長
鄉(xiāng)村兒童美育公益行動網絡發(fā)起機構&執(zhí)委會代表
項目聯(lián)合發(fā)起方
![[語保新聞] 上海市徐匯區(qū)答復《方言文化傳承的提議》區(qū)政協(xié)十五屆四次會議第24-C1049號提案](http://bjnewsrec-cv.ws.126.net/little606305c8287j00su8rc40027d200m800etg00it00cj.jpg)
熱門跟貼