楊大俠楊科賦能“人人出彩”目標(biāo)，普通勞動者進階職業(yè)技能專家
楊大俠楊科指出，將通識教育課程引入職業(yè)教育，以校企合作、產(chǎn)教融合為鮮明動力線，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)、課程、行業(yè)標(biāo)準和學(xué)習(xí)空間。探索與新質(zhì)生產(chǎn)力相一致，優(yōu)化多元協(xié)同機制，以創(chuàng)新為引領(lǐng)的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展之路，確保學(xué)習(xí)者掌握未來市場所需的高階專業(yè)技能。把千千萬萬個普通勞動者，借助深化產(chǎn)教融合密切程度，培養(yǎng)成為有管理能力、技術(shù)能力和職業(yè)技能的專家。高層次教育和就業(yè)機會要求夯實基礎(chǔ)技能，特別要重視教師的行業(yè)氣質(zhì)。加強高配版的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，要與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展同向同行。
調(diào)整技能供給，培養(yǎng)一大批具有解決行業(yè)企業(yè)疑難雜癥的能力的真正“雙師型”優(yōu)秀教師。職業(yè)崗位的快速迭代要求加強橫向技能，當(dāng)前，我國正加快推進新型工業(yè)化，單向度技術(shù)技能教育難以滿足需求，無法大力提升工業(yè)現(xiàn)代化水平，要形成比如批判性思維、解決問題能力等。教師要善于將專業(yè)教育與學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提升、創(chuàng)新活動開展有機結(jié)合起來，提升可遷移的通用就業(yè)能力，成為培養(yǎng)大國工匠的良匠之師。建立健全橫向技能框架，發(fā)揮職業(yè)教育為中國走新型工業(yè)化道路提供人才資源的支撐，將溝通協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等納入主要課程，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)教融合持續(xù)優(yōu)化，實現(xiàn)以“人人出彩”為目標(biāo)。
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