日前，杭州師范大學(xué)2025年“三位一體”綜合評價各專業(yè)入圍分?jǐn)?shù)線出爐，杭州師范大學(xué)是馬云的母校，又位于省會杭州市，引起廣大學(xué)子關(guān)注，毫不奇怪。
杭州師范大學(xué)在《2025年軟科中國大學(xué)排行榜》上，排名全國第120位，超過了相當(dāng)一部分“雙一流建設(shè)高?！薄Ｔ凇?025年校友會中國大學(xué)排行榜》上，排名全國第145位。在全國師范類院校中，杭州師范大學(xué)也進入了全國前二十強。
杭州師范大學(xué)擁有11個國家特色專業(yè)，擁有1個國家重點專業(yè)。此外，還擁有一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點6個，擁有專業(yè)學(xué)位博士授權(quán)點1個。擁有一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點25個，擁有專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點26個。
杭州師范大學(xué)的國家一流本科專業(yè)是小學(xué)教育、漢語言文學(xué)、化學(xué)和軟件工程專業(yè)。從學(xué)科評估的角度來看，杭州師范大學(xué)的外國語言文學(xué)專業(yè)、藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)均被評估為B類專業(yè)，水平相對是比較高的。
教育學(xué)、生物學(xué)、公共管理、美術(shù)學(xué)4個專業(yè)，被評估為B-類專業(yè)。馬克思主義理論、中國語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)、法學(xué)、體育學(xué)、中國史、護理學(xué)等專業(yè)，均榜上有名，顯示了不凡的實力。
杭州師范大學(xué)“三位一體”綜合評價近年來，得到家長和學(xué)生們的較高認(rèn)可，主要因為在就業(yè)等方面，擁有優(yōu)勢。對比2024—2025年杭州師范大學(xué)“三位一體”綜合評價的初審情況，我們可以得到以下有價值的信息。
一、招生計劃不變
2024、2025年杭州師范大學(xué)“三位一體”綜合評價均投放招生計劃400人。其中，師范類專業(yè)240人，占比60%。非師范專業(yè)只有護理學(xué)專業(yè)，共140人，占比40%。
二、招生面試要求不變
杭州師范大學(xué)“三位一體”綜合評價的面試要求，近年來基本相同，沒有發(fā)生大的變化。
三、初審入圍分?jǐn)?shù)線有較大變化
1、初審計分方式變化
A等仍然計10分，B等由2024年的5分，到2025年提高到7分，提高了2分。C等由原來的2分，提高到2025年的4分，D等2024年不計分，但是在2025年計1分。
2、初審?fù)ㄟ^的條件和分?jǐn)?shù)提高，但實際含金量下降
（1）小學(xué)教育專業(yè)，雖然由2024年的74分，提高到82分，但是學(xué)考等第的要求卻在下降，由6A2B2C至4A6B。
（2）學(xué)前教育專業(yè)，由3A5B2C，最低59分，到2025年要求10B70分，初審對學(xué)考的要求明顯下降。
（3）特殊教育專業(yè)，由2024年的3A5B2C至2025年，只要求1A9B或者2A7B1C。也有一定程度的下降。
（4）護理學(xué)專業(yè)，由2024年的1A2B7C到2025年的5B5C，分?jǐn)?shù)由34分提高到55分，實際要求有所下降。
（5）政史復(fù)碩專業(yè)和物技復(fù)碩專業(yè)，初審學(xué)考要求沒有變化。前者要求都是8A2B，后者要求都是9A1B?？磥?，這兩個專業(yè)是學(xué)生們最鐘愛的專業(yè)。分?jǐn)?shù)雖然有所上升，主要是B、C、D等賦分值略有提高。
總的來看，杭州師范大學(xué)“三位一體”綜合評價多數(shù)專業(yè)的初審有所下降。反映了報考師范類專業(yè)的學(xué)子，仍然對師范類院校情有獨鐘。
初審要求下降，與只能報考4所院校，學(xué)前教育、特殊教育、小學(xué)教育專業(yè)未來就業(yè)形勢相對嚴(yán)峻，有一定的關(guān)系。但是仍然反映出家長和考生，對師范院校的關(guān)注。
師范大學(xué)持續(xù)成為考生報考熱門，主要源于政策支持、社會認(rèn)同、職業(yè)優(yōu)勢及教育改革等多方面因素的綜合作用，具體可歸納為以下幾點：
一、政策支持與待遇提升
國家近年來通過“組合拳”強化教師隊伍建設(shè)，推出公費師范生政策（如免除學(xué)費、定向就業(yè)保障），并提高師范生培養(yǎng)經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，吸引優(yōu)秀生源。同時，明確教師工資不低于公務(wù)員水平，部分發(fā)達地區(qū)教師薪資已達全國行業(yè)前列，職業(yè)保障體系逐步完善。教師資格免試認(rèn)定改革（如允許教育類碩士、公費師范生直接獲證）進一步降低從教門檻，增強專業(yè)吸引力。
二、社會尊師重教氛圍濃厚
傳統(tǒng)文化中“尊師重教”理念與新時代“四有”好老師倡導(dǎo)相結(jié)合，通過媒體宣傳與師德建設(shè)，塑造教師職業(yè)的社會榮譽感。公眾對教育重要性的認(rèn)知提升，使得教師職業(yè)被視為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，吸引青年學(xué)子投身教育事業(yè)。
三、職業(yè)穩(wěn)定性與發(fā)展前景
在就業(yè)環(huán)境波動背景下，教師職業(yè)的穩(wěn)定性（編制保障、寒暑假）成為重要優(yōu)勢。隨著教育投入增加，教師職業(yè)發(fā)展空間拓寬，如職稱晉升、培訓(xùn)機會增多，且教育行業(yè)對復(fù)合型人才需求上升，綜合大學(xué)增設(shè)師范專業(yè)也為學(xué)生提供了更多選擇。
四、教育改革推動專業(yè)價值
教育領(lǐng)域的創(chuàng)新（如“斜杠教師”“寶藏老師”的涌現(xiàn)）打破傳統(tǒng)職業(yè)刻板印象，青年教師通過跨學(xué)科教學(xué)、科技融合等方式實現(xiàn)職業(yè)價值。同時，國家推進師范專業(yè)認(rèn)證與質(zhì)量監(jiān)測，提升培養(yǎng)體系的科學(xué)性，增強畢業(yè)生競爭力。
五、區(qū)域差異與政策傾斜
部分省份通過地方公費教育（如在學(xué)免費、到崗?fù)速M）吸引本地生源，重點師范院校錄取分?jǐn)?shù)攀升反映出優(yōu)質(zhì)教育資源的集中效應(yīng)。然而，城鄉(xiāng)教育資源不均仍存在，需進一步優(yōu)化師范生就業(yè)結(jié)構(gòu)，平衡區(qū)域需求。
尊敬的家長和考生，你報考了2025年杭州師范大學(xué)“三位一體”綜合評價招生嗎？你對杭州師范大學(xué)有哪些看法？請你發(fā)表高見吧！
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