目前的家長(zhǎng)最大的問(wèn)題就是不允許老師嚴(yán)格管教自己的孩子，看看網(wǎng)上，幾乎每所學(xué)校都有不斷投訴老師的家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)學(xué)歷高文化高，按說(shuō)更懂得如何教育孩子，但恰恰相反，目前的大部分家長(zhǎng)都在無(wú)條件的縱容孩子，導(dǎo)致問(wèn)題孩子越來(lái)越多。只要老師對(duì)孩子的管理方式稍微嚴(yán)格一點(diǎn)，家長(zhǎng)們就不愿意。自古以來(lái)，我們都知道慣子如殺子溺愛(ài)出逆子，為什么現(xiàn)在的家長(zhǎng)就是不懂呢？
這其實(shí)也是有原因的。
第一：很多家長(zhǎng)的價(jià)值觀變了，認(rèn)為有錢(qián)就是大爺，自家經(jīng)濟(jì)條件好，孩子不學(xué)習(xí)也無(wú)所謂。
這樣的家長(zhǎng)絕對(duì)占大多數(shù)，在他們的世界觀里，學(xué)習(xí)從來(lái)就不是非常重要的事，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從來(lái)也不怎么管，當(dāng)然，也不希望老師管。
在他們看來(lái)，學(xué)習(xí)的最終目的還是賺錢(qián)，而我的孩子就不需要賺錢(qián)，因?yàn)楦改敢呀?jīng)給孩子準(zhǔn)備好了足夠的金錢(qián)，就算孩子什么也不會(huì)什么也不做，也可以享盡榮華富貴。只要家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)要求，孩子自己自然也不會(huì)上進(jìn)，所以當(dāng)孩子不寫(xiě)作業(yè)不聽(tīng)課自然也不希望老師去管。
富人家的孩子是不能承受一點(diǎn)點(diǎn)的痛苦的，自然不希望老師嚴(yán)格管教了，更別說(shuō)體罰和變相體罰了！
第二：計(jì)劃生育導(dǎo)致孩子越來(lái)越少，大家對(duì)孩子也是越來(lái)越縱容。
其實(shí)家長(zhǎng)的教育觀都是計(jì)劃生育政策施行后改變的，70后80后的家長(zhǎng)從來(lái)不反對(duì)老師體罰學(xué)生，甚至自己也動(dòng)手打孩子。自計(jì)劃生育后，孩子越來(lái)越少，大家對(duì)孩子也是越來(lái)越縱容。這不僅包括家長(zhǎng)，還包括學(xué)校和整個(gè)社會(huì)。
一家就一個(gè)孩子，自然備受寵愛(ài)，別說(shuō)打罵了，語(yǔ)氣重一點(diǎn)家長(zhǎng)也舍不得。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然也是越來(lái)越嬌氣，受不了一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。最關(guān)鍵的是，孩子知道怎么拿捏家長(zhǎng)了，只要家長(zhǎng)惹自己不高興，就采用各種方式威脅家長(zhǎng)，目前的家長(zhǎng)可以說(shuō)被自己的孩子拿捏得死死的。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)的縱容，導(dǎo)致孩子們?cè)絹?lái)越難管教，問(wèn)題孩子越來(lái)越多。
第三：很多家長(zhǎng)不認(rèn)同老師的教育方式，自然是不支持的。
目前的教育主要是應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式很多家長(zhǎng)是反對(duì)的。
應(yīng)試教育下，很多老師不得不追求分?jǐn)?shù)，因?yàn)閷W(xué)校把老師的一些切身利益都和分?jǐn)?shù)掛鉤了，比如職稱、獎(jiǎng)金、榮譽(yù)等等，所以一些老師未免會(huì)做出一些過(guò)激行為。比如體罰學(xué)生，一些老師罰學(xué)生抄寫(xiě)課文多少遍；比如言語(yǔ)上刺激學(xué)生，罵學(xué)生笨懶等等。無(wú)論哪一種，在一些家長(zhǎng)看來(lái)都是不能接受的，就算自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很差，一些家長(zhǎng)也不認(rèn)可老師這么對(duì)待孩子。
家長(zhǎng)不認(rèn)可老師的教育方式，自然不支持老師這么做，他們反對(duì)的是老師，更是當(dāng)前的教育。
慣子如殺子，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校和整個(gè)社會(huì)都該認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要了。
現(xiàn)在的問(wèn)題孩子不是被應(yīng)試教育壓垮了，而是被家長(zhǎng)和學(xué)校慣壞了。
很多人總認(rèn)為孩子們是被應(yīng)試教育壓垮了，實(shí)際上不是，大部分都是被家長(zhǎng)慣壞的，包括學(xué)校和社會(huì)。
目前的孩子無(wú)論犯多大的錯(cuò)，家長(zhǎng)不愿承認(rèn)，學(xué)校不敢批評(píng)，社會(huì)上還在極力為這群未成年人辯護(hù)。學(xué)生可以打罵老師，可以打罵家長(zhǎng)，甚至可以犯一些嚴(yán)重的刑事案件，最后都可以不了了之，理由是他們是未成年人，應(yīng)該得到保護(hù)。正因?yàn)槿绱?，?dǎo)致一些學(xué)生越來(lái)越無(wú)法無(wú)天，誰(shuí)都管不了，最終成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。
慣子如殺子溺愛(ài)出逆子，老祖宗都知道的道理現(xiàn)在很多家長(zhǎng)卻不懂。每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)，但很多家長(zhǎng)就是不愿承認(rèn)是自己的問(wèn)題。這才是當(dāng)代教育無(wú)法解決的問(wèn)題，教育只能管住老師，不讓老師對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，卻管不了家長(zhǎng)，只能眼睜睜看著很多孩子走向墮落。
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