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每年兩會都吸引了全國人民的目光，代表們的提議也都從各個方面反映出了民眾的需求，很多人都對我們的教育制度有著各種各樣的看法，覺得學(xué)生苦的有之，覺得應(yīng)試教育制度太死板的也有不少。

現(xiàn)在中考高考成了一座座大山，壓得學(xué)生們喘不過氣來，今年兩會的代表提議很可能會改變這種現(xiàn)狀。

取消中考，縮短學(xué)制？這些代表真敢想！

今年兩會，政協(xié)委員洪明基和全國人大代表張學(xué)武提出了不少關(guān)于教育改革的建議，他們的核心想法挺簡單，總結(jié)起來三個大動作：取消中考、縮短學(xué)制、延長義務(wù)教育。

洪明基的建議里提到，現(xiàn)在的中考分流制度讓很多家庭頭疼，中考把孩子們早早分成了兩撥，一撥繼續(xù)上高中沖大學(xué)，另一撥被分流到職業(yè)學(xué)校。

在中國的社會現(xiàn)狀里，分流到職業(yè)學(xué)校的孩子被認為是沒有出息的，每個中國家長都在望子成龍望女成鳳，自然不愿意看到孩子被過早淘汰。

再加上男生在初中階段的發(fā)育有點慢，成績很難提高上去，這就讓不少家長對中考分流這事兒非常不滿，所以洪明基建議干脆把中考取消，讓孩子們自由發(fā)展，高中之后再決定升學(xué)方向。

張學(xué)武的提議就更加激進一些，他覺得咱國家的基礎(chǔ)教育學(xué)制有點過長，小學(xué)六年、初中三年、高中三年，整整十二年，拉得時間線有點太長了。

所以他建議搞一個十年制的義務(wù)教育，把學(xué)制縮短，小學(xué)五年、初中兩年半、高中兩年半，一口氣把基礎(chǔ)教育壓縮到十年，完事之后再通過高考進行分流，這樣孩子們就不用在中考這個環(huán)節(jié)上承受太多壓力，還能很好的解決因為發(fā)育早晚導(dǎo)致的不公平現(xiàn)象。

教育是一個大事兒，提議一出頓時引發(fā)了不小的討論，畢竟這種改革關(guān)乎每個家庭的未來，如果改革真的成為現(xiàn)實，究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？

利遠遠大于弊，憑啥這么說？

在我看來如果改革真的按照兩位代表的想法進行下去，那還是利大于弊的，至少可以很好的緩解教育焦慮，減輕學(xué)業(yè)負擔。

雖然很多人都說高考是人生的分水嶺，但其實很多人的人生在中考就已經(jīng)被限制了，為了奪取深入高中的機會，許多孩子從小學(xué)開始就承受著巨大的升學(xué)壓力。

家長更是跟著內(nèi)卷不停，把作業(yè)、補習(xí)班排得滿滿的，現(xiàn)在國內(nèi)課外輔導(dǎo)如此火爆，其實就是在販賣中考的壓力，所以中國的孩子很少有時間去發(fā)展自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子幾乎都在天天埋頭刷題，至于課外興趣也被很多家長當成了不務(wù)正業(yè)。

但是整個社會是豐富多彩的，人生想要成功也并不只有讀書這一條路，如果我們延長了有教育的時間，學(xué)生就有了更多的緩沖期，能更從容地面對未來的升學(xué)選擇，可以在心智更成熟的高中階段去考慮未來的方向。

改革還促進了教育的公平性，雖然現(xiàn)在教育制度看上去公平，但是蘊藏在水下的不公平依然是存在的，經(jīng)濟條件較好的孩子可以受到很多課外輔導(dǎo)，接受的教育機會要遠遠大于經(jīng)濟條件一般的孩子。

而且很多學(xué)生在初中畢業(yè)之所以選擇職業(yè)教育，就是因為家庭沒有辦法供養(yǎng)未來至少7~12年的高中和大學(xué)教育成本，要是義務(wù)教育延長一年，家長的經(jīng)濟壓力就會少不少，孩子們就能有更多機會上高中、考大學(xué)。

再加上這些年咱們國家職業(yè)教育的投入力度也在加大，職業(yè)教育的質(zhì)量有了保障，學(xué)生們升學(xué)就業(yè)的前景就更廣闊了。

現(xiàn)如今家長們?yōu)榱撕⒆拥慕逃度肓舜罅康臅r間和金錢，補習(xí)班、興趣班各種開銷都是不小的一筆，中考分流之后，沒考上高中的孩子很多都是交高額學(xué)費上的私立學(xué)校，這筆費用對普通家庭來說挺吃力的。

一旦取消中考普及大學(xué)，孩子們都能公平地接受到優(yōu)質(zhì)教育，家庭的負擔也就自然減輕了，目前全國教育經(jīng)費總投入已經(jīng)達到6.2萬億元，在中央財政的支持下推行十年制義務(wù)教育在經(jīng)濟上是完全可行的。這樣一來不僅家庭的壓力小了，國家的整體教育水平還能夠有所提升。

改革一旦實施，高中階段的普及教育就讓孩子們能夠接受到更好的綜合素質(zhì)教育，文化課提升了不說，還能在職業(yè)技能和社會責任感等多方面都得到很好的提升，這對于國家來說也是非常有力的。

普及大學(xué)之后，咱們的生活會變成啥樣？

等到我們國家的大學(xué)普及之后，大學(xué)文憑的含金量肯定會大大降低，這事是必然的，其實就算現(xiàn)在大學(xué)沒有普及，每年畢業(yè)的大學(xué)生也已經(jīng)遠遠超過了所需要的崗位數(shù)。

現(xiàn)在的大學(xué)文憑就已經(jīng)不值錢了，所以當學(xué)歷這個敲門磚變成標配的時候，未來職場將會從拼學(xué)歷轉(zhuǎn)成拼素質(zhì)，用人單位也不傻，既然每個人都有高學(xué)歷，那么那些實際操作能力更強，解決問題的能力更優(yōu)秀的人才會成為各大單位追逐的對象。

就讓職業(yè)教育和大學(xué)教育之間的銜接變得更加重要，之前提到的那些“學(xué)分互認體系”和“中職-應(yīng)用本科貫通培養(yǎng)”就派上用場了，我們就可以讓職業(yè)教育和普通教育并行發(fā)展，這樣下來現(xiàn)在大學(xué)生眼高手低的通病就徹底解決了。

所以未來的大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容也要跟著發(fā)生變化，現(xiàn)在的大學(xué)課程太過偏向理論，很多內(nèi)容根本就跟不上時代發(fā)展，從這樣的教育體系下培養(yǎng)出來的大學(xué)生多多少少都有點老許久的意味。

未來的社會是人工智能和大數(shù)據(jù)這些前沿科技的天下，如果學(xué)生一味的研究理論不搞實操，根本就沒有辦法應(yīng)對未來的職場，長此以往對國家科技的發(fā)展也不是什么好事。

現(xiàn)在眾多企業(yè)家開始開建大學(xué)，其中最大的原因就是因為現(xiàn)有大學(xué)的教育太過僵硬，沒有辦法實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，如果從國家層面進行教育制度改革，大學(xué)的課程必然會因為改革變得更加實用和靈活，可以更好的服務(wù)各大行業(yè)。

以后的大學(xué)不僅要學(xué)知識，還得學(xué)到能實際運用的東西，那些虛頭巴腦的理論還是讓它少占點位置吧。

等到整個教育制度改革落實之后，咱們國家的科技水平、產(chǎn)業(yè)升級也就能更有保障了，當更多人有機會接受高等教育，高素質(zhì)勞動者的數(shù)量自然跟著上升。

有了更多的科技人才，創(chuàng)新能力也能跟上時代的發(fā)展。不論是在新興科技領(lǐng)域，還是傳統(tǒng)制造業(yè)，勞動力素質(zhì)提升之后，工作效率、創(chuàng)新能力各方面都會有質(zhì)的飛躍。

不過大學(xué)普及之后競爭可能會更加激烈，現(xiàn)在很多大學(xué)生已經(jīng)開始面臨找工作的難題，未來的就業(yè)市場僧多粥少的現(xiàn)象將越來越明顯，但這種情況是沒有辦法避免的，只要國家想在短時間內(nèi)繼續(xù)突飛猛進，對勞動者的各方面素質(zhì)要求一定會越來越高。

等到熬過動蕩期之后，情況將會大大緩解，高素質(zhì)的勞動者能推動更多高附加值的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這些新產(chǎn)業(yè)崛起之后，自然會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。

所以盡管短時間內(nèi)競爭看起來激烈了，但長遠來說普及大學(xué)能為咱們國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供強大的人才支持，這對整個社會的經(jīng)濟發(fā)展都是有利的。