【核心原則】

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃原則

建立省級統(tǒng)籌、市級協(xié)調(diào)、縣級落實的工作機制，依據(jù)區(qū)域人口規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、教育需求等因素，按照"一縣一校"基本布局，科學規(guī)劃中職學校設置。對常住人口超50萬或產(chǎn)業(yè)集聚特征明顯的縣（市、區(qū)），允許設置2所達標中職

（二）分類施策原則

建立中職學校辦學質(zhì)量動態(tài)評估機制，對已通過達標驗收的學校，鼓勵通過"強強聯(lián)合""以強帶弱"等形式組建

（三）跨界融合原則

打破部門辦學壁壘，統(tǒng)籌教育、人社、行業(yè)企業(yè)等多方資源，推動普通中專、職業(yè)高中、技工學校等同類同質(zhì)整合。探索公辦學校與民辦學?；旌纤兄聘母铮С中袠I(yè)企業(yè)、社會資本通過獨資、合資、合作等形式參與辦學。

【重點任務】

（一）實施"四大整合工程"

合并重組工程：對縣域內(nèi)同一部門舉辦的2所以上中職學校進行實質(zhì)性合并，組建資產(chǎn)獨立、人員融合的新型職教實體，確保生均校園面積、實訓設備等核心指標達到國家標準。

撤并退出工程：對連續(xù)三年招生規(guī)模低于300人、師生比低于1:18、專業(yè)大類重復率超60%的學校，實行"關(guān)停并轉(zhuǎn)"；對存在安全隱患或連續(xù)兩學年未招生的學校直接撤銷建制。

劃轉(zhuǎn)提升工程：將辦學質(zhì)量薄弱學校的師資、設備等資源劃轉(zhuǎn)至優(yōu)質(zhì)學校，保留被劃轉(zhuǎn)學校原有教職工待遇，通過"校區(qū)制"管理實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。

共建共享工程：建立跨區(qū)域職教聯(lián)盟，推動校際學分互認、師資互聘、資源共建。支持縣域政府與省市屬中職學校簽訂共建協(xié)議，共建專業(yè)實訓基地、社區(qū)學院等。

（二）推進"三項專項治理"

成人中專轉(zhuǎn)型：全面停止成人中專招生資格，對具備獨立辦學條件的，引導轉(zhuǎn)設為普通中專；對依附高校辦學的成人中專部，納入屬地職教資源整合范疇。

高校附設部清理：本科高校附屬中專部停止招收初中起點學生，現(xiàn)有在校生實行"老人老辦法"過渡管理；高職院校聚焦五年制高職和職業(yè)培訓。

校名規(guī)范行動：統(tǒng)一中職學校命名規(guī)則，新設學校統(tǒng)一命名為"XX縣（市）職業(yè)技術(shù)教育中心"，原有學校通過三年過渡期完成更名。

【保障機制】

政策支持：整合后的達標學校優(yōu)先納入省級示范校建設計劃，享受生均撥款標準上浮20%的政策；共建學校項目可申請專項債券支持。

師資保障：實施"雙師型"教師五年培養(yǎng)計劃，建立教師企業(yè)實踐流動站，允許整合校將原成人中專教師納入職教編制管理。

質(zhì)量監(jiān)測：構(gòu)建包含招生規(guī)模、畢業(yè)生就業(yè)率、職業(yè)技能證書獲取率等維度的質(zhì)量評價體系，定期發(fā)布縣域職教發(fā)展白皮書。