教師的類型多種多樣，有慈祥和藹的、溫柔善良的、嚴(yán)慈相濟(jì)的、愛生如子的、學(xué)識(shí)淵博的，等等。但這些年的工作經(jīng)歷讓我深知，作為一名教師，最基本的要求便是讓每個(gè)學(xué)生都能真切地感受到被重視。
來源 | 《中國教師報(bào)》
作者 | 蘇秦 江蘇省沭陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)
剛參加工作時(shí)，我?guī)У陌嗉?jí)多，學(xué)生人數(shù)也多，學(xué)生模樣與姓名難以對(duì)號(hào)入座，經(jīng)常鬧張冠李戴的笑話。
為解決這一難題，我準(zhǔn)備了一個(gè)本子，把學(xué)生的姓名逐個(gè)記錄在本子上，并隨身攜帶。
工作的第二學(xué)年第一學(xué)期，開學(xué)不久的一個(gè)傍晚，放學(xué)后我走出校門，看見校門口的石墩上坐著一個(gè)學(xué)生。他低著頭，神情有些呆滯。我不確定他是否是我班上的學(xué)生，便走上前詢問：“你是不是二（1）班的學(xué)生？”他抬起頭，靦腆地回答：“嗯。”看到他的面容，我下意識(shí)地喊出了他的名字。他聽后，原本呆滯的神情瞬間閃過一絲驚喜。恰在此時(shí)，這名學(xué)生的父親騎著一輛破舊的自行車趕來了。
說來也巧，第二天清晨在校門口，我又碰上了這對(duì)父子。自行車還未停穩(wěn)，孩子父親的聲音便傳了過來：“老師，我家孩子說您已經(jīng)記住他的名字了！”話語中滿是驚喜。再看這名學(xué)生，已經(jīng)沒有昨日的呆滯模樣，取而代之的是滿臉的自信。
從父子倆簡(jiǎn)單的言語和神情里，我頓時(shí)領(lǐng)悟：能夠脫口說出學(xué)生的姓名，這看似微不足道的舉動(dòng)，實(shí)則蘊(yùn)含著一種愛，一種讓學(xué)生感受到被重視的愛。
多年來，我跨學(xué)段、跨學(xué)科任教，帶過的班級(jí)難以一一細(xì)數(shù)，接觸的學(xué)生也如走馬燈般一茬接著一茬。但我始終保持著一個(gè)習(xí)慣，上課時(shí)除了教材、教案、教具之外，總要帶上一個(gè)A6規(guī)格的小號(hào)口袋本。本子里詳細(xì)記載著學(xué)生的姓名，記錄著課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、每天上課的提問情況，還有作業(yè)完成狀況、違規(guī)違紀(jì)等信息。
每節(jié)課提問前，我都會(huì)對(duì)學(xué)生說：“老師對(duì)每一位同學(xué)都非常重視，你們也要重視老師，務(wù)必認(rèn)真對(duì)待老師的提問?！?/p>
對(duì)于一些違紀(jì)的學(xué)生，我會(huì)將他們違紀(jì)的時(shí)間、內(nèi)容以及姓名記錄在本子上，并且一邊記錄一邊對(duì)他們說：“老師既重視提問環(huán)節(jié)，也重視課堂紀(jì)律。課后，我會(huì)依據(jù)你們的改正情況和后續(xù)表現(xiàn)，決定是否與你們的父母溝通。”
從學(xué)生認(rèn)真傾聽的神情可以看出，他們已經(jīng)意識(shí)到了事情的重要性。實(shí)際上，課后真正需要與家長(zhǎng)聯(lián)系的情況少之又少。
這個(gè)小本子采用黑色封面包裝，我一次性買了十幾個(gè)，一個(gè)本子差不多能用一學(xué)年。由于本子小巧又是黑色封面，他們便給它起了個(gè)有趣的名字——“黑匣子”。
有幾回，我把記錄著上一學(xué)年學(xué)生表現(xiàn)的“黑匣子”帶到后來任教的班級(jí)，向?qū)W生解釋：“老師十分重視大家的表現(xiàn)，記在本子上隨時(shí)都能翻看?！闭f著，我隨手翻開幾頁，大聲讀起來：“2023年10月12日，星期四，某班某某某在教室向某某扔紙團(tuán)……”學(xué)生們聽得全神貫注，這時(shí)有個(gè)學(xué)生小聲嘀咕了一句，我隨之請(qǐng)他發(fā)言。他激動(dòng)地站起來說道：“老師說的是真的，那個(gè)人是我姐姐的同學(xué)，現(xiàn)在讀高一?！苯璐藱C(jī)會(huì)，我鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)于各類事情堅(jiān)持用筆記錄，這也是一種重視。只要予以重視，必定能收獲非凡的效果。
一學(xué)期結(jié)束，在我的班級(jí)從不會(huì)出現(xiàn)未被提問過的學(xué)生，隨手翻翻“黑匣子”，我便能找到每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況，從而保證每個(gè)學(xué)生都有被提問的機(jī)會(huì)。
教師的類型多種多樣，有慈祥和藹的、溫柔善良的、嚴(yán)慈相濟(jì)的、愛生如子的、學(xué)識(shí)淵博的，等等。但這些年的工作經(jīng)歷讓我深知，作為一名教師，最基本的要求便是讓每個(gè)學(xué)生都能真切地感受到被重視。感受到被重視的學(xué)生不會(huì)自暴自棄，而是會(huì)在這份重視中體會(huì)到教師的關(guān)愛，從而自我激勵(lì)，奮勇向前。
重視每一個(gè)學(xué)生，意味著上課時(shí)教師不能站在講臺(tái)前授課到下課，而要走下講臺(tái)，在教室來回巡視，在教室后方停留的時(shí)間應(yīng)與在講臺(tái)前大致相當(dāng)；重視每一個(gè)學(xué)生，要求教師備課時(shí)充分考慮學(xué)生的接受能力，確保他們都能學(xué)有所得；重視每一個(gè)學(xué)生，還要求教師批改作業(yè)時(shí)有的放矢，做到點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，不能只做面子工程，忽略了里子的打造。
讓每個(gè)學(xué)生都能感受到被重視，體會(huì)到教師的關(guān)愛。說起來輕松，可真正落實(shí)到行動(dòng)上絕非易事。我也清楚，自己目前所做的距離學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的期望仍有很大差距，但我愿以此為目標(biāo)，從每一件力所能及的小事做起，讓每個(gè)學(xué)生都能切實(shí)地被重視。
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來源 | 《中國教師報(bào)》
圖片 | AI生成
編輯 | 皮皮兵
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