三月春光，猶如一曲明媚的序章，悠揚(yáng)在時(shí)光的旋律之中。在這個(gè)生機(jī)勃勃的時(shí)節(jié)，我們揮別了冬日的沉寂與寒冷，邁進(jìn)了新的探索之旅。
3月26日雙流區(qū)融合教育集團(tuán)溫彩娟名師工作室在成都藝體中學(xué)附屬小學(xué)開展第七次研修活動(dòng)。
首先，呂陽(yáng)老師進(jìn)行了前導(dǎo)課設(shè)計(jì)的深度剖析，她以生動(dòng)的案例展示了聽(tīng)障學(xué)生的特殊需求，使這些需求變得清晰可觸。呂老師的分享不僅展示了設(shè)計(jì)思路，更引發(fā)了教育理念的碰撞與智慧的交融，讓老師們受益匪淺。
緊接著，朱雅馨老師提出了一個(gè)針對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的學(xué)情分析框架，該框架從四大維度出發(fā)，為聽(tīng)障學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)提供了強(qiáng)有力的策略支持。在這一框架的指引下，老師們能夠更全面地了解聽(tīng)障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而采取更加有效的支持措施，幫助聽(tīng)障學(xué)生克服語(yǔ)言發(fā)育遲緩的難題，確保他們能夠緊跟教學(xué)步伐。
隨后，活動(dòng)聚焦于前導(dǎo)課課程模板標(biāo)準(zhǔn)化的議題。經(jīng)過(guò)深入討論，成員們共同制定了聽(tīng)障學(xué)生前導(dǎo)課設(shè)計(jì)模板，該模板清晰地界定了教學(xué)流程，旨在提升聽(tīng)障學(xué)生教育的系統(tǒng)性和有效性。這一成果將為教師們提供有力的工具，幫助大家更好地設(shè)計(jì)適合聽(tīng)障學(xué)生的前導(dǎo)課。
最后，溫彩娟導(dǎo)師對(duì)研修活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)情分析報(bào)告及前導(dǎo)課設(shè)計(jì)方案的重要性。她要求各成員提交相關(guān)報(bào)告和方案，以便評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)策略，共同推動(dòng)聽(tīng)障學(xué)生教育事業(yè)的進(jìn)步。
隨著本次聽(tīng)障學(xué)生教研活動(dòng)的圓滿結(jié)束，我們不僅收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思路，更堅(jiān)定了為聽(tīng)障學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育、促進(jìn)其全面發(fā)展的決心。每一次深入的探討、每一次真誠(chéng)的交流，都凝聚著我們對(duì)聽(tīng)障學(xué)生教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任。讓我們攜手并進(jìn)，繼續(xù)在聽(tīng)障教育的道路上探索前行，為聽(tīng)障學(xué)生點(diǎn)亮知識(shí)的燈塔，照亮他們通往夢(mèng)想的道路。
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