上周堂妹來(lái)北京出差，給我看了很多她家小寶寶的視頻。時(shí)間過(guò)得真快，一晃堂妹家的澄寶也快滿一周歲了。（澄寶成長(zhǎng)回顧：）
看了很多澄寶的視頻，我?guī)缀蹩梢詳喽ǎ哼@小妞天性樂(lè)觀開朗，跟我家涵小妹是同一款。
另外，堂妹說(shuō)澄寶從小不認(rèn)生，爺爺奶奶、姥姥姥爺，誰(shuí)帶都行，誰(shuí)帶都是樂(lè)呵呵。我初步判斷，這個(gè)小妞適應(yīng)能力也很強(qiáng)。
“3歲看大，7歲看老”這句諺語(yǔ)還是有一定道理的。不過(guò)這里的“看”，主要是指看孩子的先天性情或氣質(zhì)。
心理學(xué)家托馬斯和切斯提出過(guò)“兒童氣質(zhì)的九個(gè)維度”，并且這九個(gè)方面的氣質(zhì)維度，在寶寶3歲以內(nèi)就可以顯現(xiàn)。它們分別是：
1、節(jié)律性：生理功能的規(guī)律性，如飲食、睡眠、排泄周期性等，從寶寶生下來(lái)就可以顯現(xiàn)，6個(gè)月后趨于穩(wěn)定。
2、活躍水平：孩子是安靜還是好動(dòng)。6個(gè)月就能顯現(xiàn)。
3、趨避性：對(duì)新事物是主動(dòng)接近還是退縮，或者說(shuō)膽大或膽小。6個(gè)月-1歲之間開始顯現(xiàn)，但伴隨著成長(zhǎng)會(huì)有一定的調(diào)整。
4、適應(yīng)性：兒童適應(yīng)新環(huán)境的難易程度。1歲左右開始發(fā)展，2~3歲形成穩(wěn)定模式。
5、反應(yīng)閾值：即神經(jīng)的敏感程度。出生后即可顯現(xiàn)，1歲后基本穩(wěn)定。
6、反應(yīng)強(qiáng)度：情緒和行為反應(yīng)的激烈程度。是否喜歡大哭、大笑。從1歲以內(nèi)開始顯現(xiàn)，2歲以后穩(wěn)定。
7、情緒質(zhì)量：情緒整體上是積極還是消極，是憂郁還是樂(lè)觀。3個(gè)月后逐漸顯現(xiàn)，3歲開始穩(wěn)定成熟。
8、分心程度：注意力被干擾的難易程度，即專注度。6個(gè)月開始顯現(xiàn)，3歲趨于穩(wěn)定。
9、注意廣度和持久性。1歲開始發(fā)育，3歲出現(xiàn)穩(wěn)定特征。
下面我們可以拿出紙和筆，對(duì)照以上九條，分析一下自家娃的先天氣質(zhì)。我先來(lái)分析一下涵小妹：
飲食睡眠比較有規(guī)律；
活潑好動(dòng)；
膽大愛(ài)尋求刺激；
適應(yīng)能力強(qiáng)；
神經(jīng)不太敏感；
積極樂(lè)觀；
情緒反應(yīng)強(qiáng)度中等，愛(ài)笑不愛(ài)哭；
專注力一般，容易分心；
注意很廣，感興趣的東西很多，但持久性較低，經(jīng)常三分鐘熱情。
以上這些氣質(zhì)特征，70~80%在涵小妹3歲之前就顯現(xiàn)出來(lái)了。
堂妹的寶寶還不到一歲，以上幾條特征中已經(jīng)有一多半已經(jīng)顯現(xiàn)了。
等孩子到了7歲，這些先天氣質(zhì)，會(huì)導(dǎo)向不同的行為傾向，或者叫行為習(xí)慣，并且伴隨孩子的終身。
俗話說(shuō)“江山移改，本性難移”，主要就是指的以上這九個(gè)方面。
先天氣質(zhì)本身沒(méi)有好壞之分，就像每塊硬幣都擁有正反兩面，任何一種先天氣質(zhì)，都擁有它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
但是，一些先天氣質(zhì)或性情比較極端的孩子，養(yǎng)育的難度會(huì)更大，成長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)也更大。
比如：
環(huán)境適應(yīng)能力極差的孩子，在轉(zhuǎn)學(xué)或升學(xué)過(guò)程中，會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)；
情緒反應(yīng)強(qiáng)度大的孩子，會(huì)更容易崩潰或沖動(dòng)；
容易分心的孩子，讓他們長(zhǎng)時(shí)間專注學(xué)習(xí)會(huì)比較吃力；
神經(jīng)極度敏感的孩子，容易陷入社交困難，也容易產(chǎn)生抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。（參考文章：）。
家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，需要較早地認(rèn)清孩子的先天氣質(zhì)，才有可能把握好教育的尺度和力度，做到真正的因材施教。
堂妹后來(lái)又問(wèn)：“是不是安靜內(nèi)向的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好？我看你家大寶就是這樣。”
其實(shí)性情跟智商，完全屬于兩個(gè)維度，兩者之間沒(méi)有必然聯(lián)系。
一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，如果智商高，學(xué)習(xí)成績(jī)依然可以很好。
我在家長(zhǎng)課堂接觸過(guò)好幾個(gè)患有多動(dòng)癥的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)依然優(yōu)異。
不過(guò)，先天性情比較安靜的人，確實(shí)更適合搞學(xué)術(shù)。
患有多動(dòng)癥的高智商孩子，如果專注力提升，他們也可以展現(xiàn)出更好的學(xué)業(yè)水平。
三歲看大，七歲看老，主要看的是孩子的先天性情，而孩子會(huì)不會(huì)念書，將來(lái)讀書成績(jī)好不好，卻不會(huì)那么早就顯現(xiàn)出來(lái)。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，主要由“言語(yǔ)智能”和“數(shù)理邏輯智能”這兩項(xiàng)智力因素決定。
言語(yǔ)智能又分聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，聽說(shuō)能力，在孩子3歲之前就可以展現(xiàn)，但決定語(yǔ)文成績(jī)的更多是讀和寫。而讀寫能力，需要在10歲左右才能充分展現(xiàn)。
影響數(shù)學(xué)的數(shù)理邏輯智能，大部分孩子五六歲開始萌芽（少數(shù)天才除外），再到十二、三歲（初中階段），才能基本發(fā)育成熟。
所以，如果要看孩子的學(xué)習(xí)能力，10歲能看個(gè)大概，初中階段能基本看準(zhǔn)。
另外，不同孩子的生理發(fā)育節(jié)奏也存在差異，有些發(fā)育快的孩子，可以較早達(dá)到他們的天賦上限；而部分發(fā)育晚的孩子，可能要到初二或初三，才能完全“開竅”。
當(dāng)然以上結(jié)論還存在一個(gè)重要前提，那就是孩子能夠順利成長(zhǎng)，沒(méi)有遭遇疾病、虐待、家庭破裂、大人嚴(yán)重教育失當(dāng)?shù)忍厥馇闆r。
尤其是一些先天性情比較特殊，以及生理發(fā)育進(jìn)程過(guò)快或過(guò)慢的孩子，他們可能需要更懂教育的父母，以及更適宜的環(huán)境，才可以更好地成長(zhǎng)。
說(shuō)完學(xué)業(yè)，再說(shuō)事業(yè)成就，也就是俗話說(shuō)的“出息”，這方面幾歲可以看出來(lái)？
實(shí)話實(shí)話，這一方面最難提前預(yù)判，恐怕要等到蓋棺定論。
孩子的先天性情和智力水平（包括學(xué)業(yè)水平），最多能決定50%，剩下的50%，還依賴環(huán)境、時(shí)代、以及終身學(xué)習(xí)的能力。
尤其是在這個(gè)變化越來(lái)越快的時(shí)代。
有985畢業(yè)的優(yōu)等生因?yàn)樾袠I(yè)衰退面臨35歲裁員；有思維活絡(luò)的職高生做網(wǎng)紅做的風(fēng)生水起；還有終身學(xué)習(xí)、身體倍兒棒的老爺爺重出江湖二次創(chuàng)業(yè)。
作為父母，我們要做的就是：看清現(xiàn)實(shí)（看清孩子的能力和特質(zhì)），把握當(dāng)下，放下執(zhí)念。
--------End---------
作者簡(jiǎn)介
華川（川媽）,著有《溫和而堅(jiān)定地養(yǎng)兒育女—二胎媽媽正面管教踐行記》，《游戲，破解教育難題的金鑰匙》，《婚姻關(guān)系的七道考題》。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、淘寶網(wǎng)等平臺(tái)均有售.個(gè)人微信chuanma04.
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