“媽媽，養(yǎng)狗和學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？你為什么總要扯到學(xué)習(xí)！”“我這不是為了你好嗎？你看看人家xxx怎么就不提這些呢！”
“當(dāng)你說我成績不好不能養(yǎng)狗時，我感到非常難過，可不可以先聽我說說養(yǎng)狗的好處？”“爸爸知道你喜歡小動物，不過養(yǎng)狗需要很多的時間和精力，你可以照顧好它嗎？”
這是近日發(fā)生在成都數(shù)字學(xué)校心理健康教育雙師直播課程的對話，成都市石室聯(lián)合中學(xué)心理老師李玲為學(xué)生們帶來了一堂別開生面的“AI+心理健康課”——《爸媽請聽我說》。
課上，學(xué)生與AI模擬的“父母”展開了激烈對話。這堂科技賦能的心理健康課，是石室聯(lián)中心理健康課程的最新實踐，生動展現(xiàn)了人工智能與心理健康教育的深度融合。課程突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入AI技術(shù)模擬親子對話場景，讓學(xué)生在安全、可控的環(huán)境中練習(xí)與父母溝通的技巧。相比傳統(tǒng)課堂的劇本式角色扮演，AI技術(shù)的應(yīng)用使對話更貼近真實場景，大大提高了課堂學(xué)生的參與度和生成性。
與此同時，金堂、溫江、新津、東部新區(qū)等多地學(xué)校的遠(yuǎn)端課堂上，也正同步上映著這場科技賦能下的新型心理課堂。與主課堂一樣，遠(yuǎn)端學(xué)校的老師們也正組織學(xué)生與AI進行互動體驗，老師們紛紛表示課堂氛圍很好。每次授課結(jié)束后，遠(yuǎn)端教師總會將教學(xué)實錄中捕捉到的思維火花、學(xué)生即時生成的智慧亮點進行真摯的反饋，這份跨越空間的教學(xué)交流化作溫暖的力量，為彼此賦能，共同促成專業(yè)成長。
據(jù)悉，自2024年春季以來，成都市教科院、成都數(shù)字學(xué)?！?a class="keyword-search" >雙師直播”心理健康教育課程新模式在石室聯(lián)中落地開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在時間、空間、技術(shù)等方面給予大力支持，準(zhǔn)時開課，學(xué)校表示要通過“數(shù)智賦能”模式，打破地域的壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及到更多學(xué)子，架設(shè)起蓉城學(xué)子間的心靈橋梁，助力青少年健康成長。
“在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與人工智能深度融合發(fā)展背景下，探索科技賦能心理健康教育課堂的創(chuàng)新路徑，是亟待研究和實踐的重要話題。”成都市教科院心理與藝體教育研究所所長曹璇老師高度重視此項活動，多次帶領(lǐng)教研團隊深入學(xué)校，實地調(diào)研，組織授課教師與遠(yuǎn)端學(xué)校教師共同研討，精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)情需求，根據(jù)雙師直播教學(xué)特點調(diào)整教學(xué)模式、優(yōu)化課程內(nèi)容。
石室聯(lián)中心理團隊用心打磨每一節(jié)直播課，2024年已推出“成長型思維”“積極適應(yīng)”主題系列課程，兩期、13節(jié)課，目前正全力推進“心理危機預(yù)防”直播課程，從手機成癮、厭學(xué)情緒、親子沖突、容貌焦慮、校園欺凌等多個方面，引導(dǎo)學(xué)生直面成長困擾，掌握科學(xué)的應(yīng)對策略，提升心理韌性，構(gòu)建心靈防護網(wǎng)，享受幸福的初中時光。石室聯(lián)中相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來，學(xué)校將持續(xù)發(fā)揮心理健康教育引領(lǐng)校的示范作用，通過資源共享、技術(shù)賦能等多維路徑，為成都市“云端心育”生態(tài)注入更多活力，助力優(yōu)質(zhì)資源全域共享。（圖/文 成都市石室聯(lián)合中學(xué)）
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