輔導(dǎo)大女兒寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，聽(tīng)到樓下有救護(hù)車(chē)的嘈雜聲音，不久業(yè)主群就開(kāi)始討論，說(shuō)13座的劉姐輔導(dǎo)她兒子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，被叛逆的兒子氣到心梗，家人趕緊打了急救電話。
其實(shí)很多父母都有同樣感受，連我自己輔導(dǎo)女兒寫(xiě)作業(yè)也會(huì)偶爾氣到血壓飆升。不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳，我們傾盡全力輔導(dǎo)作業(yè)，卻換來(lái)孩子的抗拒、自己的崩潰，甚至健康的代價(jià)。年輕的父母，到底該如何拯救局面，讓娃主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)學(xué)習(xí)呢？
一、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓孩子從逼著學(xué)到搶著學(xué)。
首先，孩子抵觸作業(yè)，往往是因?yàn)楸黄炔坏貌粚?xiě)，所以我們可以嘗試給孩子一些選擇權(quán)。比如，可以讓孩子自主選擇先寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)還是先寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，當(dāng)孩子有了自主決定權(quán)，才有掌控的快感，才可能愿意主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)。其次，我們可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)。比如，如果孩子主動(dòng)完成作業(yè)，可以積1分，積滿10分可以兌換零食禮包或去一次游樂(lè)場(chǎng)。再次，我們也可以嘗試在孩子面前示弱，說(shuō)這道題我不會(huì)，讓孩子當(dāng)小老師，給我們講題，這樣，他不僅把作業(yè)寫(xiě)完了，還大大提升了他的成就感。
二、當(dāng)我們輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要保持冷靜的心態(tài)。
輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，我們很容易陷入情緒傳染，我們?cè)浇箲]，孩子越緊張，甚至因恐懼而大腦空白。當(dāng)我們用怒吼、指責(zé)的心態(tài)來(lái)監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，孩子感受到的只有壓迫，而非動(dòng)力。正確的輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該是保持冷靜和安靜。
當(dāng)孩子反復(fù)犯錯(cuò)時(shí)，我們可以嘗試離開(kāi)書(shū)桌，用冷水洗臉或喝水，深呼吸，暫?；?dòng)，避免情緒爆發(fā)。跟孩子溝通作業(yè)的時(shí)候，盡可能不要用命令的語(yǔ)氣，容易誘發(fā)孩子的抵抗情緒。我們可以用提問(wèn)的方式，比如，我們可以說(shuō)“這道題你覺(jué)得是卡在哪里了，需要我解讀一下嗎？”，而不是一味的兇巴巴的說(shuō)“這道題怎么又錯(cuò)了”。
三、給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
首先，當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們做父母的要以身作則，不玩手機(jī)，不看電視。我們可以在一旁看書(shū)或是練字。父母是良好的榜樣，而非孩子的監(jiān)工或打擾者。其次，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)要有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)書(shū)桌，盡量不要在客廳餐廳寫(xiě)作業(yè)，固定的書(shū)桌，固定的椅子和臺(tái)燈，可以為孩子打造專(zhuān)注氛圍。再次，在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，先聊一些愉快的話題，等孩子情緒放松、開(kāi)心的時(shí)候再讓孩子寫(xiě)作業(yè)，這樣既可以讓孩子自愿去寫(xiě)作業(yè)，也能提高孩子寫(xiě)作業(yè)的效率和準(zhǔn)確率。
孩子的成長(zhǎng)是馬拉松，而非短跑。讓我們降低對(duì)孩子的期待，承認(rèn)自己的孩子并非天才，允許孩子按照自己的節(jié)奏慢慢來(lái)，幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理能力和獨(dú)立思考能力，相信孩子會(huì)越來(lái)越主動(dòng)學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)。
教育的本質(zhì)不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃孩子內(nèi)驅(qū)力。愿每位父母都能放下焦慮，用智慧與耐心，陪孩子走好這段成長(zhǎng)之路。
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