為了進一步增強教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識，促進教師心理調(diào)節(jié)能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作熱情。文昌實驗小學(xué)德育處攜手專職心理教師陳佳佳老師，于3月19日開展了一場以“學(xué)生心理問題識別與疏導(dǎo)”為主題的教師心理技能培訓(xùn)活動，以理論與實踐交織的智慧甘霖，滋養(yǎng)教師專業(yè)成長。
培訓(xùn)以“情緒拼圖”破冰，打亂的情緒碎片在教師指尖重組，拼湊出喜怒哀樂的斑斕圖譜。這方寸之間的情緒迷宮，恰似學(xué)生內(nèi)心的復(fù)雜鏡像。通過這場沉浸式體驗，教師們深刻體會到：每一片情緒拼圖都是學(xué)生心靈的密碼，等待教育者用專業(yè)與愛心解碼。
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在“五維觀察法”的講解中，陳老師將生理、行為、學(xué)業(yè)、社交、語言五大維度喻為五面棱鏡，幫助教師捕捉學(xué)生心理的微妙折射。真實案例的生動演繹，讓抽象理論落地生花，教師們?nèi)缤殖志珳蕶z測儀，掌握了從細微處發(fā)現(xiàn)心理信號的密鑰。
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“安全對話四步法”與“情緒急救四步法”的模擬演練中，教師們化身心靈捕手，在角色扮演中錘煉溝通技巧。配套發(fā)放的“解憂信箱”“能量銀行”等工具包，則像教育百寶箱，為日常心理關(guān)懷提供了便捷實用的錦囊妙計。
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此次培訓(xùn)如春雨潤物，既筑牢了心理健康教育的理論根基，又授予了實踐錦囊。未來文昌實驗小學(xué)將持續(xù)開展專業(yè)賦能活動，讓每位教師成為學(xué)生心靈的守望者，用專業(yè)與溫情守護成長晴空，為學(xué)生的身心健康保駕護航。
（供稿：沈錦濤）
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