一個人要是不愛學習，那他確實能把自己不愛學習的原因歸咎于任何事物。就拿教材舉例，不少同學竟提出這樣一個觀點：他們認為是因為教材上的人物顏值不高，畫面不夠有趣，所以難以吸引學生的注意力，導致上課總容易走神。
那么問題來了，倘若教材上全是帥哥美女，難道就能吸引大家的注意力嗎？成年人中的老師和家長可不這么認為。要是真有那么一天，那同學們都忙著犯花癡了，誰還會有心思學習呢？
美術生把教材人物改成“花美男”，女同學眼放光：突然愛上學習了
上課感到無聊的時候，學生們轉移注意力的方式可謂多種多樣，總之與學習無關的一切都變得有趣起來。不過上課期間真正能讓大家發(fā)揮的空間其實并不多，而有插圖的教材就成了一個很不錯的思維發(fā)散之處。
不少同學拿起畫筆一通畫，常常就把教材里的人物都“整容”了。但要說誰畫得漂亮，那還得是專業(yè)的美術生出馬。有的同學畫教材的行為簡直讓人難以忍受，可以說他們是不愛惜書本的典型，老師以此為由頭批評他們兩句是應該的，他們實在是太不尊重教材了。
但這時問題來了，有些學生說假如自己是美術生，能把教材修改得更加漂亮精致，那是否有利于學習呢？比如有一位女同學在上思政課的時候，突然發(fā)現教材上的人物是她練習畫畫的好素材，于是在她的巧手加工下，很快就出現了一大波花美男。
比如有一張圖片，其內容是宣傳一位同學誠實守信的，可畫面本身畫得較為普通，沒什么亮點，雖說出自大師的筆法，但大家總覺得不夠時尚現代。而這位美術生給他們加上劉海和流行的發(fā)型后，立馬就有了韓式小哥哥的感覺。
可見很多有美術功底的學生感覺自己被文化課耽誤了，但這話也不太準確
只有學好文化課打好基礎，才有機會參加未來的高考，這兩者是相輔相成的。就像有的美術生吐槽央美這類學校，其要求的分數線快趕上一本線了，他們認為這對自己的專業(yè)不太公平，因為美術生通常要參加集訓。
他們上高中的實際時間只有2.5年，學習非常緊張，在這種情況下還不降低要求，對他們而言似乎有些苛刻。但從另一方面看，如果一個學生真的非常優(yōu)秀，是萬里挑一的，那他考入這樣的學校自然不會有爭議。
而且他得做到各方面都很出色，沒有缺點，這樣的人肯定是少之又少。所以如果達不到這種程度，也不用急于說學校的錄取方式太苛刻，畢竟針對不同學生的層次有不同的選拔標準。
有的女同學看完這些照片后，突然覺得愛上學習似乎并不是那么困難的事。但大家要權衡其中的利弊，美術生練習畫畫沒問題，但普通學生上課不聽講，卻能認真地、細致地描畫出這些修改教材的內容，這看似只是小事，沒什么大不了。
然而為了一張圖片浪費這么多時間，只為讓自己有所謂的學習興趣，這樣的得失大家真的認為是沒有代價的嗎？筆者倒是認為不如從其他方面尋找對學習的興趣，哪怕沒有興趣也沒關系。
因為進入到高年級后應該明白，學習是一件由理性驅動的事情，而不是靠一些精美的配圖才能讓自己學習，那是幼兒園和小學生才需要的驅動方式。大家長大了，就應該用一個較為嚴格的標準要求自己。
成年的道路畢竟是艱辛的，但只有這樣，才能讓自己考上好的學校，真正邁入沒有遺憾的人生。
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