近日，西安交大少年班2025年錄取結(jié)果公布！
今年西安交大少年班考生明確兩類，第一類考生為2009年9月1日后出生的初中應(yīng)屆畢業(yè)生，招生計劃130人；第二類考生為2008年1月1日后出生的高二考生，少數(shù)特別優(yōu)秀的高一考生可破格選拔，招生計劃50人。
還有一個特別的變化是，今年西安交大少年班不僅需要總分合格，還劃定了單科合格線，全部達線才能獲取錄取/入選資格。
成都金蘋果錦城一中高二學生胡奧翔憑借出色的學術(shù)能力與綜合素質(zhì)，通過層層選拔，成功被西安交通大學少年班錄取。進入少年班后，胡奧翔計劃選擇工程力學專業(yè)，并希望未來在科研領(lǐng)域深入探索。
對于西安交大少年班，胡奧翔并沒有一定要考上的強烈目標，而是當成了一次嘗試。他對西安交大深厚的歷史底蘊與科研實力非常有好感——2019年暑假，11歲的胡奧翔跟家人赴西安旅行時，曾經(jīng)參觀過西安交大。
因為西安交大少年班歷年試題沒有公開，可參考的備考資料就十分有限，胡奧翔最終采取“全面覆蓋”策略，將數(shù)學、物理可能的考點范圍逐一準備。因為不是早早地將西安交大少年班當成目標，胡奧翔的備考僅有半個月集中準備的時間。但他有自己的學習方法，通過精細的時間規(guī)劃實現(xiàn)“雙線作戰(zhàn)”，那就是每天利用零碎時間完成高中課業(yè)，晚自習后兩小時專攻少年班考試內(nèi)容。西安交大少年班復試內(nèi)容筆試部分，考察數(shù)理思維、創(chuàng)新設(shè)計，考試結(jié)束后，胡奧翔回憶，數(shù)學科目難度遠超預期，尤其是涉及“群論”的知識點，完全超出他的備考范圍，而物理試題，得益于他參與了一年多的物理競賽的系統(tǒng)訓練，基本在其復習框架內(nèi)。
說起數(shù)學“群論”，胡奧翔的媽媽張廷蓮還覺得有點遺憾。張廷蓮和丈夫都是錦城一中的高中數(shù)學老師。準備復試的那段時間，張廷蓮還跟兒子討論，說復試會不會像競賽一樣，涉及一些大學的內(nèi)容，比如“群論”，要不然把大學的書找來看一看？但當時張廷蓮大學的書放在了老家，加上那段時間工作繁忙，就算了，誰知道居然就考了。
復試還有面試環(huán)節(jié)，主要考察考生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、心理素養(yǎng)和綜合表現(xiàn)，讓胡奧翔印象最深刻的就是面試。面試是結(jié)構(gòu)化面試，有時間限制，比如說是 2 分鐘回答一個有關(guān)科技方面的問題。參與面試的心理老師問胡奧翔的問題是，如果有煩惱，會找誰傾訴？胡奧翔的回答是，會找教他數(shù)學的張老師傾訴。面試的老師說，他能夠準確想到找那位老師傾訴，這對他進入大學之后獨立生活會有幫助。
鮮為人知的是，這位“學霸”的成長并非一帆風順——因為小學沒有明確的學習意識，導致他基礎(chǔ)薄弱，剛進入初中時，他陷入迷茫，“剛踏入錦城一中時，是我第一次看清與同齡人的差距。于是圖書館就成了我的錨點，學校的圖書館很像大學的圖書館，很漂亮很有氛圍，一走進去就有學習的沖動”。
胡奧翔將自己的學習經(jīng)歷比喻成生物學中的“變態(tài)發(fā)育”，“小學時是自由散漫如幼蟲，初三被‘丟進’競賽班，像被逼著結(jié)蛹，直到在圖書館找到自己的節(jié)奏，才終于破繭?！焙鷬W翔常常以目標為導向，他說這樣會比較高效地完成任務(wù)和通過考試，他常利用課間20分鐘啃完一道競賽題，正是這種碎片化時間的極致利用和學習，讓他在高二僅用半個月時間突擊備考便通過少年班選拔。
雖然圖書館是他的“精神巢穴”，但他也并非“書呆子”，身高1.92米，籃球場上的他是同學眼中的“扣籃王”，這一愛好也成為他釋放壓力的重要方式。
拿到西安交大少年班的錄取，本身成績也很優(yōu)異，正常情況下肯定會有糾結(jié)，是提前上大學并且本碩連讀，還是參加普通高考沖一下更理想的學校？胡奧翔卻很快想清楚了，他覺得現(xiàn)在受教育的機會越來越多，學歷不應(yīng)該僅僅是敲門磚，更多的應(yīng)該是要在學習的過程中，積累自身能力，還有豐富自己的人生經(jīng)歷?！拔椰F(xiàn)在的學習能力能夠直接進入大學，然后有機會去獨立地探索更多未知領(lǐng)域，人生需要多維度的成長?！?/p>
面對即將到來的大學生活，胡奧翔還是比較有信心的，他的獨立能力早在小學高年級便顯露雛形。因為父母工作忙，他小學時就已經(jīng)獨自乘坐高鐵，初高中的時候也自己跨省參加競賽，自主查閱資料解決難題。張廷蓮坦言，她當初也擔憂過孩子升入錦城一中后難以適應(yīng)新環(huán)境，但一樁小事打消了她的顧慮——初一開學初，胡奧翔主動在校門口接送腿傷的同學上下學，堅持了整整一個月。
夫妻都是高中數(shù)學老師，但媽媽張廷蓮卻說，他們最多在數(shù)學學科上幫助孩子，如果孩子有需要的話。在張廷蓮看來，除了數(shù)學以外，其他的學科他們是外行，學科界限越明顯，專業(yè)性越強，“我們的教育理念，就是遵從老師的教導方式，從來都是讓他自己找老師解決問題。因為我們覺得，如果某一天他連自己老師的話都不聽了，那就麻煩了?！?/p>
對于有志報考少年班的學弟學妹，胡奧翔結(jié)合自己的經(jīng)歷，給出“以賽促學”的實操建議。在物理競賽中，他通過極端專注實現(xiàn)垂直突破：為攻克電磁學模型，曾用假期時間在圖書館沉浸式推導公式，最終將同一題型的錯誤率從70%壓至10%。在第二次物理競賽仍然還是獲得省二等獎的“失利”，被他轉(zhuǎn)化為錯題本上的“優(yōu)先級攻略”，將高頻失分點標注為紅色，并加強練習。日常訓練中，他嚴格模擬競賽場景——用計時器規(guī)定“最后15分鐘必須解完三道大題”，以此錘煉抗壓能力。更關(guān)鍵的是，他將物理思維遷移至文科學習：用“受力分析圖”拆解議論文邏輯鏈，獨創(chuàng)的“三段式答題法”使語文成績提升20分。“競賽教會我如何拆解未知問題，就像面對超綱的群論考題，靠分步逆推法解出兩道證明題。這種能力遠比知識本身重要?！?/p>
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