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百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教育決定著人類(lèi)的發(fā)展，教師是社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。尊師重教體現(xiàn)了古今中外對(duì)教育事業(yè)的重視。教師的重要性不言而喻，但教師首先是一個(gè)社會(huì)公民，一名家庭成員，其次才是一名從業(yè)者、一名教育工作者，所以要清楚教師的身份角色，才能夠充分認(rèn)識(shí)教師、理解教師，發(fā)揮教師的能動(dòng)性，促進(jìn)教育的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的前進(jìn)。

教師是社會(huì)普通的成員

社會(huì)是指在特定環(huán)境下共同生活的生物，能夠長(zhǎng)久維持的、彼此不能夠離開(kāi)的相依為命的一種不容易改變的結(jié)構(gòu)。人類(lèi)社會(huì)主要是以勞動(dòng)為基礎(chǔ)的人類(lèi)共同活動(dòng)和相互交往等社會(huì)關(guān)系形成的結(jié)構(gòu)。所以教師是人類(lèi)社會(huì)組成的一部分，是從事教育事業(yè)工作的工作人員，同其他社會(huì)功能從業(yè)者一樣，為社會(huì)的運(yùn)行發(fā)展做著自己的本職工作。同樣要處理各種社會(huì)關(guān)系，也會(huì)有自己的情感表達(dá)，只不過(guò)有著教育事業(yè)獨(dú)特自身的特點(diǎn)。有示范性、公益性、也有奉獻(xiàn)意識(shí)。

身正為范、行為世范。教師是社會(huì)行為的典范，教師在一定范圍內(nèi)、一定意義上是公眾人物，對(duì)社會(huì)的行為規(guī)范有一定的引領(lǐng)示范作用。社會(huì)對(duì)教師的期望是很高的，百姓對(duì)教師是尊重的，教師一般也都是自律的。教師都會(huì)嚴(yán)格要求自己，遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守社會(huì)公序良俗，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謹(jǐn)言慎行、衣著得體，做名副其實(shí)的人民教師。教育是文化的傳承，文化的傳承不只是知識(shí)的傳承，更重要的是教養(yǎng)、行為的傳承。教師是社會(huì)教育事業(yè)的工作者，是社會(huì)行為的參與者，是社會(huì)行為的典范。

教師是家庭正常的成員

家庭是社會(huì)組成的基本單位。教師是一個(gè)家庭的正常成員，那么首先就要承擔(dān)家庭的責(zé)任與義務(wù)。如果教師在家庭是一個(gè)父親，那么他必然要擔(dān)當(dāng)父親的角色。要承擔(dān)家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，要保護(hù)、呵護(hù)家庭成員健康成長(zhǎng)；如果教師是一個(gè)母親，那么她要承擔(dān)母親的責(zé)任，協(xié)調(diào)好家庭的關(guān)系，照顧好家庭成員的生活；當(dāng)然教師也可能是家庭一名子女，那么教師也要贍養(yǎng)長(zhǎng)輩，承擔(dān)家庭的家務(wù)等。教師是一名普通的家庭成員，也要承擔(dān)自己的家庭義務(wù)，只不過(guò)是由于工作性質(zhì)，在家庭的關(guān)系上，處理的更有職業(yè)特點(diǎn)、和諧一些。

教師是家庭的成員，當(dāng)然要考慮家庭的發(fā)展。教育職業(yè)的特點(diǎn)要求教師要付出更多的時(shí)間精力，那么就需要教師處理好家庭與工作的關(guān)系。既能夠有好的工作業(yè)績(jī)，也同時(shí)處理好家庭的關(guān)系。只有和諧的家庭關(guān)系才能夠保障教師高效的工作，取得優(yōu)異的成績(jī)。

教師是教育事業(yè)的從業(yè)者

教育，是人類(lèi)永恒的事業(yè)。教育事業(yè)，關(guān)系國(guó)計(jì)民生、民族未來(lái)，任務(wù)艱巨、使命光榮。教育工作雖然是與靈魂有關(guān)的工作，是對(duì)人的靈魂的教育，然而，它并不是通過(guò)雕刻來(lái)喚醒靈魂，而是以喚醒的方式完成對(duì)靈魂的雕刻。教育無(wú)小事，事事皆教育。教師的一言一行都是無(wú)聲的教育，都在培養(yǎng)學(xué)生的思想、行為、心靈、品德。

教師這個(gè)職業(yè)，宏大而偉岸，神圣而美好。一個(gè)好教師就是一種好的教育，決定教育成敗的是站在講臺(tái)上的那個(gè)教師。教師是學(xué)生的樣子，學(xué)生是教師的影子。言傳身教，教師自己一定要做好榜樣。教師的樣子，終將成為孩子的樣子，未來(lái)的樣子。教師有情懷，教育有力量；教師有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家有希望。

教師是學(xué)校的工作者

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這是教師的工作性質(zhì)，也是教師的社會(huì)功能。學(xué)為人師，學(xué)高為師。作為一名教師，作為一位知識(shí)分子，專(zhuān)業(yè)發(fā)展是其骨子里應(yīng)有的追求。樂(lè)教愛(ài)生，敬重職業(yè)。業(yè)務(wù)精湛，是事業(yè)的基石。教師應(yīng)該做到，安心辦公、靜心教學(xué)、愛(ài)心育人。對(duì)待每一個(gè)孩子都要平等，要相信每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子，教好每一個(gè)孩子。讓學(xué)生能夠從心里信任教師、熱愛(ài)教師，親其師而信其道。

教書(shū)育人，就是教師利用教材通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握人類(lèi)既有知識(shí)，提升學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生高效的成長(zhǎng)，促進(jìn)人類(lèi)文明的發(fā)展。教師利用自己的教育教學(xué)技能，高效地將知識(shí)傳授給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也提高自己的能力，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)建設(shè)者，造福社會(huì)。立德樹(shù)人，是教育的根本任務(wù)。一名教師在課堂不僅要講授知識(shí)，還要塑造學(xué)生的精神面貌，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、思想品德。教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康的社會(huì)建設(shè)者。

在全面了解教師的身份角色之后，有利于對(duì)教師做出正確的評(píng)價(jià)與要求。在生活中，既要客觀(guān)的認(rèn)識(shí)教師社會(huì)身份與職業(yè)特點(diǎn)，在工作中也要認(rèn)真的認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的重要意義。這樣才能夠客觀(guān)地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)教師，促進(jìn)廣大教師與時(shí)俱進(jìn)，提升教師育人本領(lǐng)，真正擔(dān)當(dāng)起“為黨育人，為國(guó)育才，為民育子”的崇高使命，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。