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回顧：
前陣子，一位好友焦慮地問我：
“聽說現(xiàn)在小升初都有 MK密考， 可我家孩子不是學(xué)奧數(shù)的料啊， 這可怎么辦？”
我當(dāng)時拍了拍她的肩膀，心里五味雜陳——這種疑惑我聽到太多次了。
幾年前，我也有過同樣的糾結(jié)：聽說奧數(shù)只合適5%的孩子，孩子要不要學(xué)奧數(shù)？
不學(xué)吧，又擔(dān)心錯過發(fā)展機(jī)會；學(xué)吧，又怕浪費時間還打擊自信。
作為一位剛經(jīng)歷過小升初的家長，我終于可以跟你分享我的所見所聞。
MK密考是什么？
“普通孩子要不要學(xué)奧數(shù)”？
如何判斷孩子適合怎樣的數(shù)學(xué)進(jìn)階？
家長該如何陪伴孩子做好升學(xué)準(zhǔn)備？
希望我的經(jīng)歷和觀點能給大家一些啟發(fā)，也給你在孩子小升初這條路上，辟個謠，少走些彎路。
一、MK密考是什么？
第一次聽到“MK”，我是一臉懵。
MK是“密考”的拼音縮寫，有的地區(qū)也叫“點招（DZ）”或“點考”。這是近幾年小升初圈子里很熱門的詞。
MK密考就是部分重點中學(xué)暗中組織的小升初選拔考試。
因為政策不允許公開招生考試，有些學(xué)校只能私下進(jìn)行，消息只在小范圍家長圈傳播，考試時間和地點高度保密，通常要到考前一天深夜才臨時通知。
▲某MK，圖源網(wǎng)
MK密考就像一場地下行動，家長們?yōu)榇蛱较⒔g盡腦汁，生怕因為信息差錯過機(jī)會。
每年都有家長因為不知道某校的MK，結(jié)果孩子錯過了進(jìn)入心儀名校的機(jī)會，事后懊悔不已。
二、MK到底考些什么呢？
和奧數(shù)有什么區(qū)別？
根據(jù)我的了解，MK數(shù)學(xué)往往是重頭戲，且難度高于小學(xué)日常數(shù)學(xué)，相當(dāng)于“奧數(shù)”的水平。
很多學(xué)校的MK考題以淺奧題型為主，也就是比較基礎(chǔ)的奧數(shù)思維題。
例如計算能力、應(yīng)用題、行程問題（路程速度那類經(jīng)典應(yīng)用題）都是?？純?nèi)容。
這類題目比課本習(xí)題更靈活，需要一定的分析和推理能力，但又沒有奧數(shù)競賽題那么難。
說到這里，大家應(yīng)該明白：MK密考不是正式競賽，而是一種升學(xué)選拔考試。
它和我們平時說的“奧數(shù)”既有聯(lián)系也有區(qū)別。
奧數(shù)是一個知識體系，學(xué)習(xí)難度從淺入深分為：淺奧和深奧。作為長期思維能力培養(yǎng)的奧數(shù)，也是MK的重要“題庫”來源之一。
MK密考更像是為了升學(xué)服務(wù)的綜合測試，可能涵蓋語文、英語、數(shù)學(xué)多科，其中數(shù)學(xué)部分大量借鑒奧數(shù)題型。
也就是說，提前學(xué)過奧數(shù)的孩子考試時就不至于慌亂，反之則可能無從下手。
三、“普通孩子不學(xué)奧數(shù)”
是個誤區(qū)
網(wǎng)上流傳著一種說法：“奧數(shù)太難了，只有特別聰明的孩子才學(xué)得來，普通孩子沒必要學(xué)奧數(shù)”。
▲ 比如這樣的留言
這個觀點初看是有些道理的，畢竟有些奧數(shù)競賽題連成人都覺得燒腦，要是讓普通小學(xué)生去鉆研，豈不是強人所難？
然而，這幾年親身經(jīng)歷下來，我的看法卻有了翻天覆地的變化——
至少，“普通孩子不學(xué)奧數(shù)”是個以訛傳訛的誤區(qū)。
▌首先，“學(xué)奧數(shù)”并不等于去拿奧賽金牌，更不是要把孩子送進(jìn)競賽集訓(xùn)營魔鬼訓(xùn)練。
我所理解的“學(xué)奧數(shù)”，是指學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維、拓展課本之外的解題能力， 而這個過程完全可以根據(jù)孩子情況循序漸進(jìn)、量力而行。
▌其次，從發(fā)展心理學(xué)角度來看，學(xué)習(xí)能力并非天生固定。
如果我們過早給孩子貼上“普通人不行”的標(biāo)簽，反而可能錯過培養(yǎng)思維能力的黃金期。
當(dāng)然，我不是主張每個孩子都去死磕奧數(shù)難題，而是想說不要輕易否定孩子的潛力。
奧數(shù)并非洪水猛獸，它的難度是分層的，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練大部分孩子都學(xué)得會，只要方法得當(dāng)。
關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣和信心，只要孩子從解決難題中體會到了成就感，他就有動力繼續(xù)鉆研下去。
像我朋友的孩子數(shù)學(xué)原本很普通，一開始也對奧數(shù)敬而遠(yuǎn)之； 四年級下，他開始上一些數(shù)學(xué)思維拓展課；起初非常吃力，一度想放棄，但在老師引導(dǎo)下他逐漸找到了解題的樂趣和自信； 之后校內(nèi)數(shù)學(xué)成績大幅提升，六年級還主動報名參加了希望杯初賽并獲得了二等獎; 在這個過程中，關(guān)鍵是他收獲了勇氣和更強的思維能力。
所以，當(dāng)有人跟你說“普娃不適合學(xué)奧數(shù)”時，別被這句話嚇退步。
奧數(shù)的本質(zhì)是訓(xùn)練思維，普通孩子通過后天努力，一樣可以擁有不普通的思維能力。
與其武斷地下結(jié)論，不如給孩子一個循序漸進(jìn)嘗試的機(jī)會。
當(dāng)然前提是根據(jù)孩子的程度選擇適當(dāng)難度，千萬不要一上來就拿奧賽壓軸題去“虐”孩子。
四、如何判斷孩子
適合學(xué)“淺奧”？
大部分孩子都可以嘗試奧數(shù)思維訓(xùn)練，也就是早點接觸淺奧知識，但這并不意味著人人都要去沖刺競賽。
家長需要結(jié)合孩子情況判斷何時、以何種程度介入奧數(shù)學(xué)習(xí)。（這里說的“淺奧”主要指難度適中的數(shù)學(xué)拓展，而非競賽沖刺。）
以下幾點建議供參考：
▌看興趣和性格
觀察孩子對有挑戰(zhàn)的題目的反應(yīng)。如果遇到稍難的題目他反而好奇鉆研，說明可以嘗試奧數(shù)之路；如果一遇難題就煩躁放棄，那可能需要先夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)耐心，再逐步引入奧數(shù)。
對于注意力暫時不夠集中的孩子，可以先通過數(shù)學(xué)游戲、趣味謎題來鍛煉思維，等專注力提升后再增加難度。
如果拿不準(zhǔn)孩子能否接受難題，可以先陪他做一兩道有挑戰(zhàn)的題，看看他的反應(yīng)，再決定要不要深入。
另外，我們這個月會繼續(xù)組織數(shù)學(xué)打卡，帶孩子去嘗試做1-6年級希望杯的往期真題，還有附帶的視頻講解，并邀請數(shù)學(xué)金牌教練老師給大家做專享的講座——比如如何提高孩子的計算能力、如何提高孩子的應(yīng)用題解題能力。
進(jìn)群來互通有無，一起抱團(tuán)取暖、拿下數(shù)學(xué)。
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▌看校內(nèi)成績
校內(nèi)數(shù)學(xué)成績是基本參考。
如果孩子在學(xué)校數(shù)學(xué)經(jīng)常考不及格，概念都沒弄清，那應(yīng)該先把基礎(chǔ)打牢，再考慮奧數(shù)訓(xùn)練；
反之，如果他校內(nèi)經(jīng)?？?5分以上，課本內(nèi)容掌握得不錯，那么課外可以加入一些奧數(shù)題拓展，以“以難促思”。
總之，孩子的興趣和能力是動態(tài)發(fā)展的。今天不喜歡不代表以后也不行。我們更重要的是創(chuàng)造機(jī)會讓孩子接觸、引導(dǎo)，而不是過早給出絕對的結(jié)論。
五、不同成績段孩子
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如何規(guī)劃？
聊到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，很多家長會問：“我家孩子成績XX分，該怎樣平衡校內(nèi)數(shù)學(xué)和奧數(shù)呢？”
這里我結(jié)合我給孩子上的派培優(yōu)數(shù)學(xué)課程邏輯，說說不同成績段孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)布局：
校內(nèi)成績拖后腿（<70分）：首先培養(yǎng)興趣，積累知識，優(yōu)先選擇數(shù)學(xué)思維課、思維拓展類課程，幫助孩子找到根源問題。
校內(nèi)中等（70～85分）：鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣。可以接觸淺奧知識體系，這是一個分水嶺階段，如果沒有夯實好基礎(chǔ)，就容易掉下去，在這個過程中孩子如果能將短板一一克服，后面的學(xué)習(xí)就會順利很多。
校內(nèi)良好（85~95分）：課內(nèi)知識過關(guān)，但遇到靈活題時經(jīng)驗不足，這個時候系統(tǒng)的淺奧學(xué)習(xí)是必須要有的，奧數(shù)思維訓(xùn)練對孩子的理科基礎(chǔ)、綜合解題能力都很有幫助。
校內(nèi)優(yōu)秀（95～100分）：需要較多挑戰(zhàn)來激發(fā)潛力，這個階段不僅要學(xué)淺奧，也要考慮往奧數(shù)難度拓展。
能力拔尖（長期穩(wěn)定100分）：在學(xué)校已經(jīng)“吃不飽”了，需要更多主流競賽來為后續(xù)規(guī)劃做準(zhǔn)備。
一句話總結(jié)便是：大部分孩子通過好的學(xué)習(xí)方法、正確的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，都可以達(dá)到淺奧思維的要求。
如果你不清楚孩子的校內(nèi)外數(shù)學(xué)水平是否一致，我們也準(zhǔn)備了一份數(shù)學(xué)水平測試，可以精準(zhǔn)測出孩子現(xiàn)階段的水平是屬于處校內(nèi)、還是校外拓展，亦或已經(jīng)夠到了淺奧的門檻，或者有競賽的潛力。
可以直接帶孩子去測一測，這樣子的結(jié)果會更客觀、公允。
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在好的數(shù)學(xué)機(jī)構(gòu)比如派培優(yōu)里，孩子的數(shù)學(xué)水平是動態(tài)跟蹤的，通過一年4次的測評螺旋上升，也就是說，不管孩子的起點是哪里，只要開始了學(xué)習(xí)，就可以在淺奧體系里螺旋上升。
像我家哥哥弟弟，都經(jīng)歷過從A+往S，再從S到S+班型的進(jìn)步，這對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，也是很良性的學(xué)業(yè)規(guī)劃。
六、家長如何陪孩子迎接小升初？
我始終認(rèn)為，成長的過程，孩子必定是主角，但在小升初這場“戰(zhàn)役”中，家長的引導(dǎo)和支持也至關(guān)重要。
以我的經(jīng)驗，家長要特別注意三點：彌補信息差、樹立選擇意識、注重長期積累。
▌彌補信息差
前面提到MK密考的信息獲取之難，我深有體會。哥哥上六年級后，我也有關(guān)注家長群和官方公眾號，不漏掉重要學(xué)校的活動通知。
現(xiàn)在升學(xué)渠道多樣，搖號政策每年也都有些變動，家長一定要及時掌握。
家長也要學(xué)會辨別真?zhèn)?，不要被不實傳言帶?jié)奏。
信息就是機(jī)會，誰掌握了一手資訊，誰就多一份主動權(quán)。
▌樹立選擇意識：升學(xué)路上不要盲目跟風(fēng)，一定要尋找最適合孩子的路徑。
公辦、民辦、對口直升、自主招生等等，每條路都有優(yōu)秀學(xué)校，關(guān)鍵要結(jié)合孩子特點和家庭情況選擇。
升學(xué)規(guī)劃也別孤注一擲，要準(zhǔn)備好 Plan A、Plan B 甚至 Plan C。
奧數(shù)實力強的孩子，適合主攻自招；
綜合素質(zhì)好但無競賽特長的則可考慮對口直升或民辦；
搖號升學(xué)，多多關(guān)注集團(tuán)內(nèi)點招和初中分班測。
早點和孩子一起列出幾所目標(biāo)校的優(yōu)劣，甚至在校園開放日帶他去校園走走，聽聽他的想法。
讓孩子參與選擇，他會更有主人翁意識，一旦確定目標(biāo)也更有動力去努力。
打鐵還需自身強，對于奧數(shù)的學(xué)習(xí)來說，越早開始，后面帶給孩子的機(jī)會越大。
▌注重長期積累： 升學(xué)絕非一日之功，小學(xué)六年的點滴積累最終都會在小升初集中展現(xiàn)。
這個積累包括學(xué)科知識、競賽經(jīng)歷，更包括心理素質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可能靠臨陣磨槍就突飛猛進(jìn)，平時的扎實練習(xí)和思維拓展缺一不可。它強調(diào)“厚積薄發(fā)”，平時看似不起眼的努力，都是在為關(guān)鍵時刻蓄力。
Joshua六年級比較從容，現(xiàn)在校內(nèi)也都是滿分，小初銜接對他來說很輕松。這是因為我們二三年級就開始拓展數(shù)學(xué)，四五年級參加了幾次比賽漲了見識，到了關(guān)鍵時刻他已經(jīng)很有底氣。
所以家長要幫助孩子制定長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計劃，厚積而薄發(fā)，在升學(xué)季一定會有所回報。
愿每個努力的孩子都“不普通”。
我家兩個孩子都學(xué)奧數(shù)，也是從淺奧開始，扎實推進(jìn)的。
我覺得奧數(shù)的意義不在于一張入場券，更重要的是它真的可以培養(yǎng)孩子的思維能力。
對大多數(shù)孩子來說，系統(tǒng)的奧數(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練了大腦、學(xué)會了多角度思考，這種思維能力會讓他們終身受益。
回頭看，我很慶幸當(dāng)初沒有因為“普通孩子不學(xué)奧數(shù)”的偏見而讓孩子止步，而是積極篩選機(jī)構(gòu)、尋找好老師，給孩子找好的學(xué)習(xí)體系和養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
事實證明，一旦孩子的潛能被激發(fā)，他往往能走得比我們想象的更遠(yuǎn)。
小升初也好，初升高也罷，都只是孩子成長路上的一段經(jīng)歷。
每個孩子都有自己的節(jié)奏和閃光點，我們能做的就是悉心陪伴，引導(dǎo)他們找到自己的方向。
您是否也曾糾結(jié)要不要讓孩子學(xué)奧數(shù)？
有什么經(jīng)驗或看法嗎？
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End
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