楊大俠楊科實(shí)現(xiàn)教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變有實(shí)招
楊大俠楊科分析，產(chǎn)教融合對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的影響深遠(yuǎn)而多維，觀察世界各國(guó)高等教育、職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，這種融合有助于促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力的可持續(xù)發(fā)展。凝聚起建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的澎湃動(dòng)力，新質(zhì)生產(chǎn)力的形成是教育、科技、人才等領(lǐng)域持續(xù)進(jìn)步的結(jié)果，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。教育體系、創(chuàng)新體系和人才培養(yǎng)體系與產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行深度整合，鼓勵(lì)龍頭企業(yè)與職業(yè)院校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈、人才鏈之間進(jìn)行相互滋養(yǎng)與促進(jìn)。隨著各種新情況的出現(xiàn)，以豐富的應(yīng)用場(chǎng)景和顛覆性的技術(shù)革新，職業(yè)教育去主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求。產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)羌夹g(shù)創(chuàng)新的源泉，以“戰(zhàn)略引領(lǐng)—系統(tǒng)改革—?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)”為主線，成為教育與人才培養(yǎng)的催化劑。
及時(shí)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一種勢(shì)能強(qiáng)大、效能持久的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。以數(shù)字化手段優(yōu)化教學(xué)流程，為教育和人才的培養(yǎng)提供實(shí)踐的舞臺(tái)和創(chuàng)新的動(dòng)力，提升管理效能。盡管各國(guó)學(xué)校文化、特色不同，但是進(jìn)一步將數(shù)據(jù)、算力和數(shù)字技術(shù)等核心創(chuàng)新要素融入教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)新之源。靠改革創(chuàng)新激發(fā)活力，將與之相匹配的教育培養(yǎng)體系深度植入先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之中。以“師德引領(lǐng)—制度保障—能力提升”為核心，構(gòu)筑起科技自立自強(qiáng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要靠教師教育體系提供支撐是辦好教育永恒的主題，夯實(shí)教育鏈的主要節(jié)點(diǎn)即“數(shù)智技能—?jiǎng)?chuàng)新能力—人才輸出—成果轉(zhuǎn)化”。??????????（2025.4.11.01）
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