楊大俠楊科打破信息孤島，跨界融通促產(chǎn)業(yè)技能人才國際流動
楊大俠楊科表示，把職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域或全球經(jīng)濟合作框架，確保各類產(chǎn)教融合共同體高效協(xié)同運行。職業(yè)教育既要優(yōu)化類型特色，又要跨界融通，建立由政府、院校、企業(yè)、行業(yè)等多主體構成的產(chǎn)教融合協(xié)同治理體系。推動職業(yè)技能的國際互認，解決主體不協(xié)調的問題。職業(yè)院校攜手共同體要加強綠色技術、環(huán)境保護等相關課程的設置，促進多元協(xié)同治理合力形成。把技能成為國際通用語言，改變治理方式滯后的現(xiàn)狀。拓展創(chuàng)新內容，增強制約產(chǎn)教融合治理的效能。
職業(yè)教育要向國際一體化技能標準靠攏，解決治理機制不健全的問題。構建體現(xiàn)地域文化特色、突出專業(yè)辦學特點以及大學優(yōu)良傳統(tǒng)的校園文化體系，推進治理體系的構建。注重培養(yǎng)學生未來導向的技能，建立共建共享的多元協(xié)同治理平臺。高質量科技創(chuàng)新需要更多健康可持續(xù)的創(chuàng)新人才結構體系支撐，深化數(shù)字化治理方式變革，幫助學生適應全球就業(yè)環(huán)境，搭建數(shù)字化產(chǎn)教融合信息服務平臺。高職院校要在更廣領域、更多層面上促進教育和產(chǎn)業(yè)的集聚聯(lián)合，打破信息孤島，促進產(chǎn)業(yè)技能人才國際流動，實現(xiàn)產(chǎn)教融合的數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)傳遞與數(shù)據(jù)應用。
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