在廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園的校園之中，一幅童真畫卷正緩緩鋪展。孩子們投身多彩活動(dòng)，沉浸非遺扎染，讓素布在指尖綻放斑斕，化為創(chuàng)意服飾；捧起種子種下中草藥，感受生命力量；拿起皮影與父母共演，演繹精彩故事。校園處處彰顯著孩子們無盡的童趣與創(chuàng)意 。
廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園創(chuàng)辦于1996年，是黃埔區(qū)教育局直屬管理的公辦幼兒園，目前共有中心園和西區(qū)園兩個(gè)園區(qū)。該園全面推行混齡教育，共有29個(gè)班，提供學(xué)位900多個(gè)。
廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園以“營造家 詮釋美 共成長 成就人”為辦園理念，園長王慧表示，未來幼兒園將進(jìn)一步推行“潤育美好，以美育幼”課程理念，通過完善潤美課程體系、逐步實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外主題教學(xué)一體化等舉措，著力培養(yǎng)孩子的愛國情懷和美育情操，為建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。
強(qiáng)化師德師風(fēng)
提高教師素養(yǎng)
師德師風(fēng)是幼兒教育的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)、情感態(tài)度和行為習(xí)慣具有深遠(yuǎn)影響。廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園注重師德師風(fēng)建設(shè)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，確保教師行為符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。近年，園方通過倡導(dǎo)教師簽訂廉潔從教責(zé)任書及師德責(zé)任書、邀請高校專家開展專題講座等方式，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。2024年9月，廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園被評為廣州市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校。
在師資培育方面，幼兒園積極推進(jìn)“強(qiáng)師工程”。據(jù)該園教學(xué)負(fù)責(zé)人盧鳳菊介紹，園所對教師進(jìn)行多層次有針對性的培訓(xùn)，新老教師開展“一對一”的“導(dǎo)師制”結(jié)對，確保教師素養(yǎng)整體提升。目前，園內(nèi)擁有碩士研究生5人，幼兒園高級教師1人，中級教師23人，卓越園長1人，廣州市骨干教師7人、骨干班主任4人，黃埔區(qū)骨干教師21人，黃埔區(qū)名園長工作室主持人1人。
廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園近年獲得集體榮譽(yù)60多項(xiàng)，教師榮譽(yù)200余項(xiàng)。其中，教師張軻的課例作品獲得第二十五屆全國教師教學(xué)信息交流活動(dòng)三等獎(jiǎng)、廣東省教育“雙融雙創(chuàng)”教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)一等獎(jiǎng)；教師胡力颯與邱偉雯分別榮獲廣東省第一屆、第二屆中小學(xué)幼兒園美育教師教學(xué)基本功書法類幼兒園組一等獎(jiǎng)；教師鐘羽獲得廣州市青年教師教育教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)。
師資團(tuán)隊(duì)的整體進(jìn)步離不開園方對教科研的大力支持，自開園以來，廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園主持省、市、區(qū)級規(guī)劃課題近30項(xiàng)，其他省、市學(xué)會課題10余項(xiàng)，2項(xiàng)科研成果分別獲得廣州市教育局、廣州市教育研究院科研成果二等獎(jiǎng)。
創(chuàng)新非遺繪本
根植愛國童心
據(jù)介紹，廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園依托“大美育”教育哲學(xué)，重視非遺文化的傳承與傳播，目前已構(gòu)建相對完整的非遺文化園本課程，開展扎染、編織、水墨、木工、皮影、風(fēng)箏、編織、剪紙、舞獅、刺繡、造紙等非遺特色活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒傳承傳統(tǒng)文化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
在課程內(nèi)容方面，園方精心挑選適合幼兒的非遺項(xiàng)目，如色彩鮮艷的剪紙、趣味十足的泥塑、生動(dòng)形象的皮影戲，以及木工、編織、扎染等，將非遺項(xiàng)目融入集體教學(xué)活動(dòng)、功能室活動(dòng)、班級區(qū)域活動(dòng)、戶外自主游戲活動(dòng)和親子活動(dòng)。例如，教師在班級設(shè)置非遺木工區(qū)，讓幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)木工技能；將室內(nèi)區(qū)域拓展至功能室，幼兒可以進(jìn)入榫卯木工館，通過專業(yè)、豐富的材料搭建結(jié)構(gòu)更復(fù)雜的作品；在戶外區(qū)域，幼兒可以到大型建構(gòu)區(qū)進(jìn)行搭建；舉辦家長開放日，邀請家長參與親子非遺木工活動(dòng)。
“如何在非遺技藝傳承和兒童發(fā)展之間架設(shè)一座活潑生動(dòng)、靈巧美妙的橋，我們從未停止思考，而且積極投身實(shí)踐?！蓖趸壅f，“其實(shí)中國的傳統(tǒng)文化中有很多適合制作繪本且有教育意義的內(nèi)容。因此，我們嘗試把非遺課程和繪本結(jié)合起來，形成園本原創(chuàng)課程?！?/p>
英勇愛國的花木蘭、威風(fēng)凜凜的東方醒獅、勤勞聰慧的織女、機(jī)智過人的孫悟空……一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事角色在孩子的筆下變成一幅幅插圖，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，同時(shí)提升了動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美水平。
隨著故事情節(jié)的逐步推進(jìn)，孩子們與故事的主人公一起成長。不同于以往單調(diào)的讀書活動(dòng)，在開展手工制作、原創(chuàng)繪本、互動(dòng)游戲的時(shí)候，非遺技藝、文化自信和民族精神已悄然浸潤童心。
目前，園所課程獲得社會各界的認(rèn)可和推廣。幼兒園申報(bào)的黃埔區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“非遺文化融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究”以優(yōu)秀等級結(jié)題，多篇論文發(fā)表獲獎(jiǎng)。在第十二屆全國戲劇年會上，廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園作為代表展示非遺文化融入幼兒園戲劇活動(dòng)的專題工作坊。
打造創(chuàng)美場館
構(gòu)建創(chuàng)意戲劇
在幼兒的世界里，環(huán)境是無聲的老師，材料是可愛的玩伴，他們共同點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，推動(dòng)孩子全面發(fā)展。廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園西區(qū)園用 “紙、竹、木、繩、布”等材料，將教室改造成特色材料功能場館，創(chuàng)建紙之家、木之家等10個(gè)主題特色場館，全面推行美育教育。經(jīng)過多年的探索，師幼共創(chuàng)班級環(huán)境，形成獨(dú)特的“創(chuàng)美場館”環(huán)境特色。通過與環(huán)境、材料的互動(dòng)進(jìn)行體育游戲、語言對話、科學(xué)探索、社會交往、美育滲透等，提升幼兒的審美能力和人文素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康、全面發(fā)展。
在戲劇的國度里，每一個(gè)角色都閃耀光輝，每一個(gè)孩子都閃閃發(fā)亮。廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園中心園以“繪本戲劇”為抓手，在園本課程中融入藝術(shù)審美和非遺文化等元素，打造戲劇特色文化環(huán)境，開啟幼兒童年創(chuàng)意戲劇之門。幼兒通過參與創(chuàng)意戲劇活動(dòng)，感受戲劇之美，以積極情緒為動(dòng)力，以同伴合作為支撐，開展深度學(xué)習(xí)，獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
王慧表示，每個(gè)班級每學(xué)年都會進(jìn)行“換班遷移”，讓孩子們能夠在幼兒園的三年里盡可能多地體驗(yàn)不同主題的班級活動(dòng)。日?；顒?dòng)中，孩子們可以自由地到園內(nèi)的不同區(qū)域暢玩，收獲多彩的童年時(shí)光。
園長說
如何在非遺技藝傳承和兒童發(fā)展之間架設(shè)一座活潑生動(dòng)、靈巧美妙的橋，我們從未停止思考，而且積極投身實(shí)踐。
——廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園園長王慧
專題 | 撰文 陳詩穎
專題 | 攝影 胡灜斌
來源：廣州開發(fā)區(qū)第二幼兒園
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