深耕民族沃土：十八年打造民族美育標(biāo)桿跨界突破：三棲作品展多元美育
教育部全國(guó)第八屆中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單近日揭曉，廣西中小學(xué)藝術(shù)教育領(lǐng)域再創(chuàng)佳績(jī)。廣西著名中小學(xué)藝術(shù)編導(dǎo)溫智淞老師憑借戲劇、朗誦、表演唱三類(lèi)作品的突出表現(xiàn)，一舉斬獲三項(xiàng)全國(guó)一等獎(jiǎng)，其個(gè)人在教育部主辦的全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演中的一等獎(jiǎng)總數(shù)累計(jì)達(dá)8項(xiàng)，成為廣西中小學(xué)藝術(shù)教育領(lǐng)域的“八金傳奇”。
自2009年首次參與全國(guó)展演以來(lái)，溫智淞始終以“讓民族藝術(shù)在校園生根”為使命，將廣西十二個(gè)世居民族的歌舞元素創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為青少年藝術(shù)作品。其代表作《成人禮·蓄發(fā)盤(pán)山》取材白褲瑤成人禮文化，既保留儀式莊重感，又融入成長(zhǎng)教育主題；《天琴神韻》以壯族千年非遺天琴為內(nèi)核，賦予傳統(tǒng)樂(lè)器厚重的傳承與青春活力；《禤獅傳人》則將醒獅技藝與少年朝氣結(jié)合，形成獨(dú)特的“民族美育范式”。“我的創(chuàng)作不是‘閉門(mén)造車(chē)’，靈感始終來(lái)自廣西山水村寨間的民族心跳”。溫老師說(shuō)。
每年一個(gè)半月的田野采風(fēng)是他的鐵律，瑤寨少年盤(pán)發(fā)成人禮，壯鄉(xiāng)天琴師的千年韻律，鄉(xiāng)間少年舞獅時(shí)衣襟帶風(fēng)的蓬勃生命力....“別人看到的是古老儀式，我看到的是青春對(duì)話的可能。這些瞬間不僅是‘素材’，更是先輩代際傳承的文化魅力?！睖乩蠋熣f(shuō)。
教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家劉鋒教授評(píng)價(jià)：在探索傳統(tǒng)文化傳承與校園藝術(shù)教育融合的漫漫長(zhǎng)路上，溫智淞老師以其矢志不渝的創(chuàng)作實(shí)踐，精心雕琢出了一個(gè)極具價(jià)值的鮮活樣本。他讓民族藝術(shù)不再只是刻板地 “進(jìn)校園”，而是以一種蓬勃的生命力 “活起來(lái)”，并在莘莘學(xué)子的傳承接力中 “傳下去”。溫老師的作品宛如一座橋梁，一頭連接著深厚的民族文化底蘊(yùn)，另一頭通往學(xué)生們的內(nèi)心深處，成功構(gòu)建起從文化認(rèn)知到情感認(rèn)同的堅(jiān)實(shí)通道 。他的成果為當(dāng)?shù)厮刭|(zhì)教育發(fā)展提供了極具參考意義與可操作性的寶貴經(jīng)驗(yàn)，成為推動(dòng)邊疆民族地區(qū)教育事業(yè)邁向新高度的有力助推器。
本屆展演中，溫智淞首次實(shí)現(xiàn)舞蹈向戲劇、朗誦、表演唱的跨界突破。三件獲獎(jiǎng)作品均以民族符號(hào)為載體，展現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的多元可能?！八囆g(shù)教育是文化基因的喚醒過(guò)程?！睖刂卿帘硎?。溫老師的創(chuàng)作依托“田野課堂”，帶領(lǐng)學(xué)生深入村寨尋訪傳承人，與非遺傳承人同吃同住，讓青少年在實(shí)踐中共情民族智慧，筑牢文化自信?！鞍籽潿幖漓胫欣险咭鞒念澮?、壯族歌圩里即興對(duì)唱的智慧，這些教科書(shū)外的鮮活細(xì)節(jié)，才是民族藝術(shù)的魂”。
薪火相傳：數(shù)字技術(shù)賦能非遺傳承
據(jù)統(tǒng)計(jì)，溫智淞團(tuán)隊(duì)18年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生超300人，其將十八年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作素材編撰成教材無(wú)償共享。如今，他正帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)《廣西中小學(xué)民族音樂(lè)舞蹈數(shù)字庫(kù)》，以現(xiàn)代科技為八桂歌舞留存“數(shù)字DNA”。
工作室里，成箱的采風(fēng)裝備與獎(jiǎng)杯無(wú)聲述說(shuō)著這位“民間藝術(shù)搬運(yùn)工”的堅(jiān)守。“扎根泥土，仰望星空”——墻上書(shū)法道出他的理念：真正的創(chuàng)新需從土地中生長(zhǎng)?！懊褡宸?hào)不是裝飾，而是青少年認(rèn)知自我文化的鏡子；民族文化不是‘標(biāo)本’展示，我們要做“育苗人”。溫智淞說(shuō)?！拔蚁Ｍ褟V西更多的非遺文化、民間藝術(shù)，轉(zhuǎn)化成能讓青少年共情的成長(zhǎng)故事。”
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