編者按
近期，廣州訓(xùn)練基地“大思政”課堂迎來(lái)了一批特殊的學(xué)員：來(lái)自學(xué)院及訓(xùn)練基地的126名基層黨組織書(shū)記。與往年培訓(xùn)的“常規(guī)動(dòng)作”不同，今年《綱要》暨黨組織書(shū)記培訓(xùn)首創(chuàng)性地將“大思政課現(xiàn)地教學(xué)”納入培訓(xùn)一環(huán)。在這堂以“改革創(chuàng)新”為主題的大思政課上，126名書(shū)記重走“春天之路”，沉浸式回溯四十多年前的思想湍流，開(kāi)啟一次“圳”能量再洗禮。這場(chǎng)“行走的大思政課”，為何讓學(xué)員直呼“解渴”？讓我們一起去看看！
01
“探尋春天的腳步”
“今天我們的大思政課主題是‘改革開(kāi)放精神’，現(xiàn)地教學(xué)四個(gè)教學(xué)點(diǎn)依次是蓮花山公園、改革開(kāi)放展覽館、深圳某示范中隊(duì)、前海石公園。在路途中和各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，會(huì)有教員、地方講解員和中隊(duì)官兵為大家講解……”
晨曦中，大巴緩緩駛出基地大門，3號(hào)大巴上主講教員何政浩起身為大家介紹當(dāng)天的行程安排，并把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員互動(dòng)任務(wù)做了簡(jiǎn)要介紹。
“各位同志，我們現(xiàn)在從白云區(qū)進(jìn)入到黃埔區(qū)。歷史上黃埔區(qū)很牛，牛在百年黃埔軍校坐落于此。今天的黃埔區(qū)仍然很牛，它坐擁足足有80家上市公司，占到全廣州境內(nèi)外上市公司數(shù)量的1/3！為什么這么多上市公司要落址于此呢？” 一路上，何教員化身“導(dǎo)游”，用粵港澳大灣區(qū)的人文地理知識(shí)巧妙銜接沿途教學(xué)點(diǎn)位，生動(dòng)融入“改革開(kāi)放精神”相關(guān)思政元素，讓學(xué)員“邊走邊看”中輕松長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
從廣州的基層社會(huì)治理，提煉“有所為有所不為”的基層治理智慧；從東莞歷次的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，得出要發(fā)展就要“勇敢走出舒適區(qū)”的結(jié)論；從深圳在建的前海·華發(fā)冰雪世界，折射“以人民為中心”的執(zhí)政理念……一路上，何教員深入挖掘每一個(gè)思政元素，又自然地遷移聯(lián)系到“黨組織書(shū)記”的角色定位，讓大家達(dá)成“觸景生情——觸景生知——觸景生悟”的認(rèn)知進(jìn)階。
“從基地內(nèi)‘培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)’切換到粵港澳‘改革現(xiàn)場(chǎng)’，這一路我們跟隨主席足跡，走進(jìn)武警示范中隊(duì)、見(jiàn)證灣區(qū)發(fā)展成就、感悟改革開(kāi)放精神……能夠深切地感到，每個(gè)地點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)、每次互動(dòng)都充滿組織者的巧思和用意，可謂‘處處有創(chuàng)新’。下一步，我們會(huì)帶著‘解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新’的改革開(kāi)放精神回到‘育人課堂’，續(xù)寫好‘春天的故事’?！痹谝?jiàn)學(xué)路線的第三站——深圳沙頭角陸上邊界參觀武警廣東總隊(duì)深圳某中隊(duì)時(shí)，來(lái)自學(xué)院政治工作系軍事心理學(xué)教研室主任蘇曉雨坦言從本次大思政課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中收獲很多啟示，對(duì)未來(lái)的思政育人“三進(jìn)入”工作滿懷信心。
02
“諦聽(tīng)春天的潮涌”
“本次參觀路線長(zhǎng)，見(jiàn)學(xué)點(diǎn)位多，最讓我心潮澎湃的是深圳改革開(kāi)放展覽館內(nèi)，那張泛黃舊報(bào)紙上刊登的新聞——《思想非來(lái)一個(gè)大轉(zhuǎn)變不可》?！眳⒂^見(jiàn)學(xué)途中，一位年輕隊(duì)干部感慨地掏出手機(jī)，向我們展示他拍下來(lái)的照片，“那是1979年元旦《南方日?qǐng)?bào)》發(fā)表的社論，現(xiàn)在看看這句話，感覺(jué)跟我們本次《綱要》培訓(xùn)的主題真是‘量子糾纏’了?！?/p>
他的觀點(diǎn)不僅代表著一線教員的觀點(diǎn)，也能代表許多一線“帶兵人”的觀點(diǎn)。參加《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》培訓(xùn)暨黨組織書(shū)記輪訓(xùn)，旨在提升機(jī)關(guān)依法指導(dǎo)、基層按綱抓建能力。要讓參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)思踐悟中收獲解決難題的“藥方集”，拿到抓建基層的“百寶箱”，真正成為按綱抓建的“明白人” “實(shí)干家” “百事通”，首先就必須轉(zhuǎn)變觀念，解放思想。
參訓(xùn)書(shū)記之一、訓(xùn)練基地考評(píng)中心主任鄢朝興介紹道，“思想是行為的先導(dǎo)，我軍的基層治理歷來(lái)強(qiáng)調(diào)與思想政治教育相結(jié)合，把基層治理活動(dòng)變?yōu)楣俦淖杂X(jué)行動(dòng)。當(dāng)我看到展館內(nèi)那則1978年發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》新聞，我的耳畔仿佛還能聽(tīng)到春潮涌動(dòng)，啟示我們改革既要突破‘能不能’的技術(shù)關(guān)，更要攻克‘該不該’的思想關(guān)?！?/p>
基層黨組織功能要強(qiáng)化，有賴于書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)化；而書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)化，首要的是思想領(lǐng)先的強(qiáng)化。基層黨組織書(shū)記作為“領(lǐng)頭羊”，必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部身教示范作用，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，帶動(dòng)官兵強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，使大家前進(jìn)有方向，奮進(jìn)有動(dòng)力，自覺(jué)把強(qiáng)軍之責(zé)扛在肩上、把強(qiáng)軍大局放在心頭。
03
“續(xù)寫春天的故事”
現(xiàn)地教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“留影感言”，黨組織書(shū)記們要用自己的手機(jī)鏡頭拍攝一張印象最深刻的照片，并附上簡(jiǎn)短的感言。126張照片里，有蓮花山頂?shù)木G意、展覽館內(nèi)藏品的雋永、前海公園的春暉、沙頭角中隊(duì)哨位飄揚(yáng)的紅旗、深中通道劃破伶仃洋的萬(wàn)丈豪情……126份留言，更是用各自的方式，表達(dá)“續(xù)寫好春天的故事”的決心——
趕路去春天，腳步要快、包袱要輕。“我是一名新任教研室主任，黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不足是我的短板。這次培訓(xùn)像一場(chǎng)及時(shí)雨，為我補(bǔ)齊了基層黨務(wù)工作的知識(shí)短板；今天的見(jiàn)學(xué)活動(dòng)更像一劑清醒劑，讓我知道了改革從不是輕輕松松的告別，而是需要智慧與膽識(shí)的突圍?！?學(xué)院軍事法學(xué)系法學(xué)實(shí)驗(yàn)室支部書(shū)記、主任丁穎如此說(shuō)道。
新形勢(shì)下，青年官兵的現(xiàn)實(shí)思想、組織的體系架構(gòu)、力量的組合編成、院校的內(nèi)部關(guān)系都發(fā)生了變化，青年官兵思想個(gè)性化、多元化、差異化特點(diǎn)越來(lái)越突出，對(duì)基層治理提出了新挑戰(zhàn)。堅(jiān)持解放思想、銳意創(chuàng)新，就要拋開(kāi)思想的桎梏，放下“我不行”的包袱，積極適應(yīng)基層建設(shè)的新變化新挑戰(zhàn)，把握新時(shí)代基層治理的特點(diǎn)規(guī)律，增強(qiáng)為戰(zhàn)育人的科學(xué)性。
在春天眼里，沒(méi)有一棵草是雜草。“ ‘人人有事做、事事有人管’ ‘安全就是法律’ ‘時(shí)間就是金錢’”這三枚印章不僅是深圳精神的具象化表達(dá)，更為基層黨組織建設(shè)指明了方向。作為黨組織書(shū)記，需將‘效率基因’‘法治意識(shí)’‘安全意識(shí)’‘共同體意識(shí)’轉(zhuǎn)化為可操作的行動(dòng)方案，改革奮進(jìn)‘一個(gè)都不能少’，集體奮斗‘人人都是發(fā)動(dòng)機(jī)’”。訓(xùn)練基地政理政工教研室主任周士躍凝視自己所拍的照片，感慨地說(shuō)道。
廣大官兵是部隊(duì)建設(shè)的主人，也是基層治理的主體。堅(jiān)持基層至上、士兵第一，就是要充分尊重官兵主體地位和首創(chuàng)精神，帶著深厚感情做工作，著力增強(qiáng)基層內(nèi)生動(dòng)力和工作主動(dòng)性。
像春天一樣，再次出發(fā)。改革者的腳步不為山海所阻隔，創(chuàng)新者的目光永遠(yuǎn)錨定星辰大海?！按笏颊n”何嘗不是突破傳統(tǒng)思政小課堂“封閉化”“懸浮化”困境的改革創(chuàng)新？當(dāng)“大思政課”打破教室邊界，將紅色場(chǎng)館、改革現(xiàn)場(chǎng)、科技創(chuàng)新陣地等轉(zhuǎn)化為“情境課堂”，學(xué)員就能在觸摸歷史脈搏、參與社會(huì)治理、服務(wù)強(qiáng)軍戰(zhàn)略中實(shí)現(xiàn)“認(rèn)知—情感—意志—行為”的轉(zhuǎn)化升華。
“本次基層黨組織書(shū)記培訓(xùn)中嵌入大思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是一次大思政課與基層黨建之間的雙向奔赴、雙向賦能。”本次見(jiàn)學(xué)帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院大校副政委兼紀(jì)委書(shū)記楊玉明介紹道，“‘大思政課’是新時(shí)代思政教育的創(chuàng)新載體，是思政課育人模式和教學(xué)方式的深刻變革。貫徹《綱要》應(yīng)堅(jiān)持的原則之一是解放思想、銳意創(chuàng)新。善用大思政課，讓思政教育更加貼近學(xué)員實(shí)際、貼近社會(huì)生活、貼近時(shí)代發(fā)展，能夠切實(shí)提高思政教育的實(shí)效性和感染力，成為思政育人的重要助力?！笏颊n’建設(shè)所帶來(lái)的教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的更新、教材體系的拓展、教學(xué)方法的迭代以及師資隊(duì)伍的多元化，都呼喚思想政治教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新；而軍隊(duì)院?；鶎狱h組織書(shū)記隊(duì)伍的建設(shè)、基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮也將反哺‘大思政課’建設(shè)，二者相輔相成、互為表里。”
據(jù)了解，學(xué)院第二批《綱要》暨黨組織書(shū)記培訓(xùn)計(jì)劃已經(jīng)開(kāi)始。下一步，訓(xùn)練基地將繼續(xù)以“鑄魂育人、為戰(zhàn)育人”為工作主線，持續(xù)深耕基于“融合+聯(lián)合+結(jié)合”理念的大思政課實(shí)踐教育品牌建設(shè)。在拓展“行走”的邊界中，挖掘更多蘊(yùn)含思政教育價(jià)值的場(chǎng)所與資源；在創(chuàng)新教學(xué)模式中，融合數(shù)字化前沿技術(shù)，讓學(xué)員更身臨其境地感悟思政課魅力，不斷完善現(xiàn)地教學(xué)的模式，強(qiáng)化融入式、嵌入式、滲入式立德樹(shù)人協(xié)同效應(yīng)，不斷提高鑄魂育人工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
作者：周青
攝影：訓(xùn)練基地新聞文化室
總 編：劉明勇 熊先浩
主 編：王 超
責(zé)任編輯：姬一鳴
執(zhí)行編輯：張嘉家 姚樂(lè)恒
本期編輯：姬一鳴
本期校對(duì)：黃慶城
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