教育工作者，是時光里最溫暖的引路人。他們于一方教室，守三尺講臺，用智慧與心血點亮知識的火種。面對懵懂求知的目光，他們耐心教導(dǎo)，用愛化解疑惑；面對成長的迷茫，他們溫柔鼓勵，以心傳遞力量。 他們以筆為槳，以夢為帆，在教育的海洋中“一葦航之”，無懼風(fēng)浪。他們或許沒有驚天動地的壯舉，卻在日復(fù)一日的堅守中，培育出萬千棟梁。他們是黑夜中的燈塔，照亮學(xué)生前行的道路；是春雨后的陽光，溫暖著青春的心房。他們甘做綠葉，襯托出花朵的嬌艷；愿為人梯，助力學(xué)生攀登高峰。他們用平凡鑄就偉大，用奉獻詮釋擔(dān)當(dāng)，用一生書寫著對教育事業(yè)的無限忠誠與熱愛。本期節(jié)目與您一同走進葦航教育，看他們?nèi)绾巍?a class="keyword-search" >用心讓未來更清晰》。
米瑩，本科畢業(yè)于大連外國語大學(xué)，大學(xué)期間擔(dān)任班級團支書，擅長團隊的溝通協(xié)調(diào)，本科畢業(yè)獲得優(yōu)秀畢業(yè)生稱號。目前香港大學(xué)工商管理碩士MBA非全日制在讀。2014年開始進入教學(xué)培訓(xùn)行業(yè)工作，任職于某Top2教育機構(gòu)，從事小學(xué)高年級英語教學(xué)，服務(wù)學(xué)生及家長近千名，在職期間任英語小學(xué)高年級培訓(xùn)部副主管，2016年獲機構(gòu)北京總部培訓(xùn)師稱號，培養(yǎng)新老師近百名。2019年和幾位志同道合的伙伴一起創(chuàng)業(yè)。
葦航教育成立于2019年，用5年時間，從7位老師5間教室成長擁有為4個校區(qū)，近180位員工的企業(yè)，目前服務(wù)了深圳中小學(xué)數(shù)以萬計的家庭。
為保障教育教學(xué)質(zhì)量，葦航教育從選聘、培訓(xùn)到授課多維度發(fā)力，以嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍。
在師資選聘環(huán)節(jié)，葦航教育建立起一套嚴(yán)謹(jǐn)完善的選拔體系。應(yīng)聘者需歷經(jīng)視頻錄制初篩、面談考核，通過后進入為期兩周的系統(tǒng)培訓(xùn)，隨后還要接受開課評審，唯有通過資深教師組成的評審團考核，才能獲得入職 offer。即便成功入職，在正式授課前，新教師仍要參與反復(fù) “磨課”，由培訓(xùn)師進行課程指導(dǎo)，并再次通過評審，才能最終與學(xué)生見面。這層層篩選機制，確保站在學(xué)生面前的都是優(yōu)中選優(yōu)的教師，葦航教育正以這樣的高標(biāo)準(zhǔn)，踐行著 “讓最優(yōu)秀的老師培養(yǎng)更優(yōu)秀下一代” 的教育理念。
在授課質(zhì)量把控上，葦航教育同樣不遺余力。每周，教學(xué)培訓(xùn)師都會對所有教師的授課情況進行嚴(yán)格監(jiān)督，無論教齡長短、經(jīng)驗多寡，每位教師都需認(rèn)真對待每一堂課。此外，每周還會專門安排一天時間，組織全體教師開展教學(xué)研討活動，通過 demo 演示、集體討論、反復(fù)打磨課程內(nèi)容，形成最終授課版本。在正式授課前，教師們還會進行相互批課，指出教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題并加以改進。米瑩表示，每一位葦航的老師就是要把失敗的一百次練課留給自己，最終講臺上呈現(xiàn)給孩子的，要是最精彩的課堂。
憑借對教育教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和嚴(yán)格要求，葦航教育持續(xù)優(yōu)化師資力量，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，也為行業(yè)樹立了教學(xué)質(zhì)量把控的新標(biāo)桿。教育的責(zé)任很大就在于，對于每一個家庭來說，孩子是家庭全部的未來，每一個孩子的成長都是不可逆的，作為當(dāng)代的老師，不僅僅是傳道受業(yè)解惑，或者僅僅讓家長滿意把課上好那么簡單。對知識的教授不是最終目的，因為知識可以通過很多方式獲得，課堂上葦航教育更希望老師充當(dāng)一個引導(dǎo)和啟發(fā)孩子的角色，幫助他們學(xué)會思考，提升他們的綜合素養(yǎng)和未來競爭力。
提及未來，米瑩表示，希望葦航成為開在每個普通社區(qū)家門口的陪伴式學(xué)習(xí)中心，用完善的產(chǎn)品課程體系和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)品質(zhì)造福給多的家庭，同時讓更多孩子享受到個性化的課后服務(wù)和學(xué)習(xí)進度跟進，家長放心的把陪伴孩子學(xué)習(xí)和成長這件事交給葦航。
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