不知道上了大學(xué)之后，大家是否有一個(gè)共同的感受，那就是大學(xué)老師相比于中小學(xué)老師懂得太多了吧？完全不是一個(gè)量級(jí)的。就拿文科老師來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)儲(chǔ)備真的有點(diǎn)嚇人，隨口一說(shuō)，就是古代各大名家的文章、詩(shī)詞，好像他們的腦子就跟照相機(jī)似的。
不過(guò)那畢竟是文科老師的專(zhuān)長(zhǎng)，他們靠這些知識(shí)上課。但要是理工類(lèi)老師還能出口成章，那確實(shí)超出了人們的想象。而最近大火的宮教授真的向我們展示了什么叫低調(diào)又謙遜，同時(shí)又極具實(shí)力。
宮老師到底多有文化？網(wǎng)名就已經(jīng)預(yù)示了結(jié)局，“素月流天”都不算啥
據(jù)說(shuō)被開(kāi)除之后，有同學(xué)了解到了宮教授的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)宮老師的狀態(tài)甚至可以說(shuō)很不錯(cuò)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地關(guān)于他的消息，他回應(yīng)謝謝大家的關(guān)心，并且還坦蕩地表示自己有實(shí)力、有能力，哪怕離開(kāi)了北理校園去其他地方，照樣也能生活得很好，總有人會(huì)接納他。
在其他方面，宮老師也早就展現(xiàn)出了大家風(fēng)范。就拿他的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)說(shuō)，他是理工類(lèi)教授，可為何對(duì)古代詩(shī)詞的掌握已經(jīng)如此精深呢？
大家應(yīng)該還記得他與學(xué)生討論時(shí)隨口說(shuō)出“白露暖空，素月流天”這句話(huà)，不知道的人可能就那么過(guò)去了，誰(shuí)能想到這竟是出自南北朝的一篇文賦。筆者就想問(wèn)，有多少學(xué)漢語(yǔ)言、研究文學(xué)的功底都沒(méi)到這個(gè)程度。
而宮老師隨口就能說(shuō)出在大家眼里看起來(lái)很小眾的詩(shī)詞，這說(shuō)明他太博學(xué)了。而且在朋友圈崩潰的時(shí)候，宮老師甚至還能來(lái)一句“我本將心向明月”這么文縐縐的話(huà)。
反觀學(xué)生，作為資深理工男，玩起文化梗來(lái)也只能說(shuō)個(gè)“來(lái)日方長(zhǎng)”。有些人在這件事上看熱鬧，但真的有一些愛(ài)好文學(xué)的人已經(jīng)開(kāi)始跟著宮老師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化了。不過(guò)要說(shuō)宿命感最強(qiáng)的，還得屬宮老師的網(wǎng)名。
也許大家不會(huì)注意到PPT當(dāng)中的一個(gè)細(xì)節(jié)，宮老師有一個(gè)小號(hào)名叫“明月下西樓”。這聽(tīng)著可能會(huì)讓人聯(lián)想到李煜的詞，但實(shí)際上它可以追溯到唐朝的一位詩(shī)人，原句是這樣的：“從此無(wú)心愛(ài)良夜，任他明月下西樓?！?/strong>
一聽(tīng)是不是就感覺(jué)很孤寂？這其實(shí)就是寫(xiě)詩(shī)人在未得到心愛(ài)之人的回應(yīng)后產(chǎn)生的一種孤寂心態(tài)，這讓人恍然大悟，這不正像是宮老師最后的結(jié)局嗎？
可是要是再懂一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步深挖的話(huà)，就更不得了
就會(huì)發(fā)現(xiàn)“明月下西樓”之后才會(huì)換來(lái)“旭日東升”。所以宮老師的意思是這個(gè)網(wǎng)名和學(xué)生的是相關(guān)聯(lián)的，學(xué)生名字里有“太陽(yáng)”，因此老師的名字當(dāng)中有“月亮”，本意是想著日月同輝，哪料到會(huì)是東升西落的結(jié)果呢。
所以包括筆者在內(nèi)的很多人都非常相信宮教授離開(kāi)了高校這個(gè)平臺(tái)，照樣能夠找到屬于自己的舞臺(tái)。退一萬(wàn)步講，一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)豐富的大學(xué)教師，哪怕真的到了無(wú)所事事的地步，他在網(wǎng)上開(kāi)開(kāi)直播，拍拍視頻，隨意地教大家一些理工類(lèi)的小知識(shí)。
或者把自己喜愛(ài)的文化搬到臺(tái)前來(lái)給大家講一講，起到一個(gè)普及教育的作用，那也算是將功補(bǔ)過(guò)了。而且減肥之后宮教授個(gè)人形象比較不錯(cuò)，據(jù)說(shuō)在各大平臺(tái)也已經(jīng)擁有了不少的粉絲量。
但是大家并非不計(jì)前嫌，而是應(yīng)該意識(shí)到宮老師的問(wèn)題所在，他確實(shí)做錯(cuò)了，學(xué)校的處理方式也絕對(duì)是正確的。不過(guò)就像要給鉛筆裝上橡皮一樣，人犯了錯(cuò)就應(yīng)該有彌補(bǔ)的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
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