4月30日深夜有網(wǎng)友爆料稱，協(xié)和4+4培養(yǎng)模式曝出之后，各地醫(yī)院紛紛自證“我們這兒沒有4+4”，一線醫(yī)生甚至已經(jīng)開始穿戴寫有“本人非4+4”的出診裝備，可見現(xiàn)行制度下4+4培養(yǎng)模式的基層口碑有多惡劣！不光老百姓不放心把自己交給4+4，一線醫(yī)生也羞于與4+4為伍！
- 這究竟是咋回事？
我們來看看該網(wǎng)友提供的信息。一份是一位北京醫(yī)生的發(fā)帖。
東大夫+關(guān)注原創(chuàng)25-4-3011:39
現(xiàn)在各個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生都在為醫(yī)院自證清白，高喊我們醫(yī)院沒有4+4!
阿寶說“我們燒傷科的活兒又臟又累，沒有官二和富二愿意來，全科都是泥腿子出身，靠寒窗苦讀走到今天的，患者可以放心來診”
北醫(yī)的各大醫(yī)院醫(yī)生也是高喊“我們沒有4+4’
搞笑的是昨天一個(gè)明顯是水軍的人在我微博下評(píng)論說“你一個(gè)堂堂北腫專家竟然不知道4+4，大家還是來東腫看病吧!”看出來誰(shuí)心虛了吧?
我后悔把他的評(píng)論刪了，否則隔著屏幕都能讓吐沫星子淹死他
醫(yī)生群體不要內(nèi)斗哈，在這公眾信任度的冰點(diǎn)時(shí)期，我們還是要堅(jiān)守崗位，不忘初心，艱難前行今天有人送我出門診新裝備。
讓人驚訝的是，該醫(yī)生還配了一張工作服，上面寫著：本人非4+4。
另一份發(fā)帖，來自一個(gè)河南的醫(yī)生。
Summer最聰明Ⅱ25-4-30 13:19發(fā)布于 河南
我們醫(yī)院也沒有4+4，而且我們是全國(guó)首批的規(guī)培專培試點(diǎn)。也許大家前面本科或者碩博的學(xué)制有差別(5年制+碩士+博士、7年制本碩連讀、8年制本博直升)，但是我們規(guī)培+專培都是統(tǒng)統(tǒng)6年!
在別的地方還沒專培的時(shí)候，我們統(tǒng)統(tǒng)畢業(yè)后6年培訓(xùn)!月考期考年度考!年度考核一次掛科不能留院。各個(gè)女醫(yī)生都干的妊娠并發(fā)癥。雖然我們也是部屬醫(yī)院，但是沒有天龍人愿意來就職!歡迎就診!
- 值得關(guān)注的是，“協(xié)和4+4”試點(diǎn)班生源為國(guó)內(nèi)雙一流及國(guó)際排名前50高校本科生，多個(gè)醫(yī)學(xué)院有類似培養(yǎng)模式。
據(jù)媒體報(bào)道，4月29日，中日友好醫(yī)院醫(yī)生肖飛出軌事件受全網(wǎng)熱議。該事件中涉事人董某畢業(yè)的北京協(xié)和醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)試點(diǎn)班（協(xié)和“4+4”）也登上了熱搜，引起廣泛討論。
有多名執(zhí)業(yè)醫(yī)師表示，協(xié)和“4+4”是一種創(chuàng)新的醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)模式，這一模式讓本科沒有選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后擁有了做醫(yī)生的機(jī)會(huì)，但實(shí)際效果如何，有待檢驗(yàn)。
記者發(fā)現(xiàn)，除了北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，上海交大醫(yī)學(xué)院、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院等都有類似“4+4”培養(yǎng)模式的探索。
對(duì)此，有專家明確指出，“4+4”醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式引爭(zhēng)議，專家：4年學(xué)出來的醫(yī)生大多都看不了病。
近日饒毅再談起協(xié)和，他表示，對(duì)協(xié)和近四十年的情況，他還是很了解的，有些事情其實(shí)很多人都知道，只是沒有人說出來，現(xiàn)在自己說出來，也是希望協(xié)和能勇于改革，能對(duì)得起國(guó)家的投入，對(duì)得起人民的信任。
- 如今，對(duì)于“4+4”醫(yī)學(xué)博士培養(yǎng)模式，似乎到了“人人喊打”的地步。但是，哲學(xué)也是辯證的。創(chuàng)新本是一個(gè)不斷探索完善和趨利避害的過程。
對(duì)于“4+4”，既要包容看待，又該謹(jǐn)慎推進(jìn)、及時(shí)調(diào)整。只有不斷總結(jié)，持續(xù)改善，才能真正摸索出一條真正適合醫(yī)學(xué)發(fā)展之路。
其實(shí)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，更多的是關(guān)乎公平和正義。在推動(dòng)模式創(chuàng)新的同時(shí)，還需守住醫(yī)療安全的底線。而不是看子弟的家庭背景入選，充分尊重科學(xué)與事實(shí)，不要讓患者成為教育實(shí)驗(yàn)的潛在風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者。
當(dāng)然，如果這個(gè)模式確實(shí)不靠譜，也可以及時(shí)關(guān)停。不可否認(rèn)，及時(shí)止損，也是一種積極的態(tài)度。
對(duì)此，你怎么看呢？
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