董襲瑩“4+4”臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模不只離譜，還可能造成更大負(fù)面影響
不二法門
“4+4”臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式真的非常離譜，離譜到就算不是本專業(yè)的出身的人也能看到其中明顯存在的問(wèn)題。要知道筆者是一貫反對(duì)職業(yè)有專業(yè)壁壘的。醫(yī)學(xué)專業(yè)就是專業(yè)壁壘最為嚴(yán)重的專業(yè)之一。不論任何職業(yè)，更為看重的應(yīng)當(dāng)是專業(yè)能力，而不是一些所謂的入門條件！不過(guò)“4+4”臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式算不上對(duì)專業(yè)壁壘的突破。甚至有一些強(qiáng)化專業(yè)壁壘的作用。
首先我國(guó)醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式，主要是本碩連讀或本博連讀兩種方式。醫(yī)學(xué)生至少有八年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，才可能參加醫(yī)師考試。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，才有那句“勸人學(xué)醫(yī)天打雷劈”的笑話。允許其他專業(yè)畢業(yè)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)，這一點(diǎn)筆者是完全贊同的，也非常反對(duì)現(xiàn)在這種醫(yī)學(xué)專業(yè)封閉教育，拒絕外專業(yè)學(xué)生進(jìn)入的現(xiàn)狀。
可是，我們也要看到，非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生相對(duì)于已經(jīng)有五年本科學(xué)習(xí)經(jīng)歷的醫(yī)學(xué)生，在醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)上差距是非常大的。因此，需要對(duì)跨專業(yè)進(jìn)入醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行特別的嚴(yán)格要求。至少要增加學(xué)習(xí)年限，提高教學(xué)要求，嚴(yán)格畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?？傊惚葎e人學(xué)習(xí)專業(yè)的時(shí)間要晚，就要多努力。
可“4+4”臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式的情況正好相反，非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生跨專業(yè)進(jìn)入醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間反而比醫(yī)學(xué)生用的時(shí)間還要少。難道說(shuō)醫(yī)學(xué)生們的智力有問(wèn)題，別的專業(yè)只需要四年學(xué)習(xí)的知識(shí)，他們要學(xué)五年或者更長(zhǎng)的時(shí)間。這根本就說(shuō)不通嘛。要知道醫(yī)學(xué)專業(yè)高考錄取分?jǐn)?shù)線一直很高，進(jìn)入醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生也都是經(jīng)過(guò)高考考驗(yàn)的人才呀。
“4+4”臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式，最大的問(wèn)題就是不公開(kāi)不透明不公平。不公開(kāi)不透明，這很好理解。只怕要不是因?yàn)樾わw與董襲瑩的事件，公眾可能多數(shù)對(duì)于這種醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式都不了解。社會(huì)面掌握這一培養(yǎng)模式的人都不多，很大原因就在于相關(guān)制度沒(méi)有充分向社會(huì)公開(kāi)?，F(xiàn)在可好，不用專門公開(kāi)，底褲都叫別人扒干凈了。
說(shuō)這個(gè)模式不公平，主要是指培養(yǎng)模式的招生不公平。協(xié)和也好，或是其他有教育職能的機(jī)構(gòu)也好，都依法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。中國(guó)的教育不是為某些自認(rèn)為有“特權(quán)”的人群進(jìn)行服務(wù)的。教育是公眾服務(wù)的，是為國(guó)家培養(yǎng)人才的。
協(xié)和的“4+4”臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式，不是面向全社會(huì)，也不進(jìn)行國(guó)家考試，更指定某一部分學(xué)校（很多是外國(guó)院校）。這些限制條件下來(lái)，就已經(jīng)將具備受教育權(quán)的中國(guó)公民排除的七七八八了。
扭曲教育制度，限制公眾教育權(quán)利，這才是董襲瑩事件最大的問(wèn)題所在。國(guó)家衛(wèi)健委目前已經(jīng)對(duì)肖董二人展開(kāi)調(diào)查。不過(guò)，這更加劇了筆者的憂慮。肖董二人的事情再大也是小事，影響后果也是有限的。而教育部要是不介入調(diào)查，以后類似“4+4”臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)泛濫，只怕平民子弟再無(wú)出頭之日了！
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