文 | 難得君
其實(shí)董小姐這事鬧這么大，表面看是討論一個(gè)人，實(shí)際上戳到了咱們國(guó)家高考和人才培養(yǎng)的老傷疤。就像村里有人突然蓋起三層小洋樓，大家表面上議論他家房子，實(shí)際都在琢磨：他家的錢到底從哪來(lái)的？ 饒老師那篇《請(qǐng)勿錯(cuò)怪王辰教授》，說(shuō)是幫人說(shuō)話，其實(shí)是在給"4+4"模式打掩護(hù)。這就好比有人家里水管爆了，他不去修水管，反倒怪大家不該盯著漏水的地方看。 最讓人看不懂的是饒老師給董小姐家"不是犬貴"的證明。這就好比說(shuō)：我證明張三沒偷吃，因?yàn)閺埲淖笫质歉蓛舻摹扇思沂怯糜沂帜玫陌影。?/p> 他說(shuō)董小姐母親不算官員，但完全沒提她父親當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，全家親戚都在教育醫(yī)療系統(tǒng)工作這些事。這種證明方法，就像拿著放大鏡看螞蟻，硬說(shuō)自己看清了整個(gè)森林。 現(xiàn)在社會(huì)上真正的"關(guān)系戶"，早就不像過(guò)去那樣明晃晃地?cái)[官威了。人家現(xiàn)在玩的是校友會(huì)、老同學(xué)群、行業(yè)小圈子這些看不見的門道。 就像現(xiàn)在送禮都不送煙酒，改送名校夏令營(yíng)名額了。饒老師還拿著老黃歷說(shuō)現(xiàn)在的事，這不就跟用算盤算5G流量費(fèi)一樣不靠譜么？ 再說(shuō)說(shuō)這個(gè)"4+4"模式。支持的人老說(shuō)"制度沒問(wèn)題，是執(zhí)行沒到位"，這話就跟說(shuō)"菜譜沒問(wèn)題，是鍋不好用"一個(gè)道理。要是照著菜譜做出來(lái)的菜十次有八次是糊的，是不是該看看菜譜本身有沒有問(wèn)題？ 看看董小姐這事暴露的毛病：跨專業(yè)指導(dǎo)像走馬燈，論文寫得像小學(xué)生作文，執(zhí)業(yè)考試都考不過(guò)關(guān)。這不就跟駕校畢業(yè)的司機(jī)不會(huì)掛擋一樣荒唐嗎？明顯是這個(gè)培養(yǎng)模式缺了考核淘汰的硬杠杠，就像蓋樓不裝消防通道，出事是早晚的。 還有人把問(wèn)題推給"歷史原因"，這就跟小孩打碎花瓶賴小貓一樣。哪個(gè)改革沒遇到過(guò)老問(wèn)題？"4+4"都搞了十多年了，有問(wèn)題不解決，就跟家里漏水十年不修，最后怪當(dāng)初蓋房子的人，這說(shuō)得過(guò)去嗎？ 最扎心的是醫(yī)生 看看董小姐的學(xué)術(shù)路線更離譜：今天研究婦科拍片子，明天跟著骨科院士，最后跑去搞泌尿科。這哪是搞學(xué)術(shù)，分明是逛學(xué)術(shù)超市??！正常醫(yī)生培養(yǎng)就像腌咸菜，得慢慢來(lái)。這種速成班出來(lái)的，跟方便面泡出來(lái)的醫(yī)學(xué)生能一樣嗎？ 說(shuō)到底，這事吵來(lái)吵去，其實(shí)就是不同利益的人在較勁。咱們老百姓不指望制度十全十美，但至少得把后門堵上吧？就像小區(qū)門衛(wèi)不能只查騎電動(dòng)車的，對(duì)開寶馬的就直接放行啊！ 最后說(shuō)句實(shí)在話：專家可以有自己的看法，但不能睜眼說(shuō)瞎話。教育公平這事，就像分蛋糕，切蛋糕的人要是自己先藏起幾塊，還非說(shuō)蛋糕沒少，這不是把大家當(dāng)傻子嗎？ 咱們不要求絕對(duì)公平，但至少得讓寒門學(xué)子覺得，努力讀書還能看到希望吧？
熱門跟貼