重構(gòu)原有知識體系，楊大俠楊科打造以創(chuàng)新為引領(lǐng)的高質(zhì)量發(fā)展之路
楊大俠楊科指出，教師團(tuán)隊(duì)強(qiáng)化實(shí)踐力與數(shù)字素養(yǎng)，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)、課程、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)空間，引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新。增強(qiáng)教材的生動性、趣味性和交互性，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)則需模擬真實(shí)生產(chǎn)。探索與新質(zhì)生產(chǎn)力相一致的新型生產(chǎn)關(guān)系，讓知識、技術(shù)、管理、資本等優(yōu)質(zhì)要素的活力競相迸發(fā)。職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)以實(shí)際項(xiàng)目、具體任務(wù)為載體，構(gòu)建動態(tài)更新體系。優(yōu)化多元協(xié)同機(jī)制，教材建設(shè)需深度融合數(shù)字化資源。
重構(gòu)原有知識體系，錘煉學(xué)生實(shí)操技能，打造以創(chuàng)新為引領(lǐng)的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展之路。著力打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)，校企共同開發(fā)活頁式教材、工作手冊式等新形態(tài)教材。優(yōu)化創(chuàng)新要素配置質(zhì)量、模式和結(jié)構(gòu)，確保學(xué)習(xí)者掌握未來市場所需的高階專業(yè)技能。生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置是新質(zhì)生產(chǎn)力的催化劑，校企雙方積極開發(fā)精品在線課程和新興應(yīng)用技術(shù)類課程。實(shí)現(xiàn)更高級別生產(chǎn)要素形態(tài)組合，把千千萬萬個(gè)普通勞動者，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的精細(xì)化、精準(zhǔn)化與高端化。借助深化產(chǎn)教融合密切程度，強(qiáng)化培養(yǎng)深度，培養(yǎng)成為有管理能力、技術(shù)能力和職業(yè)技能的專家，堅(jiān)持校企聯(lián)合“育訓(xùn)一體”。
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