文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>
親戚家有個(gè)女兒叫瑤瑤，是一個(gè)學(xué)習(xí)上從來(lái)不需要操心什么的省事娃
周末帶女兒去她們家參觀時(shí)，女兒剛走進(jìn)瑤瑤的房間就被羨慕了，從房間出來(lái)的第一句話也是：“阿姨的女兒好優(yōu)秀呀，她房間里全部都是獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)牌，獎(jiǎng)狀都拿到手軟了”
羨慕之余，女兒還不忘產(chǎn)生好奇，逮著瑤瑤就開(kāi)始不停地請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)：“那些獎(jiǎng)狀都是怎樣獲得的，有沒(méi)有什么好的方法分享一下”
而突如其來(lái)的熱情請(qǐng)教，也讓瑤瑤一時(shí)間犯起了難，她想想后告訴女兒：“我也不知道怎么形容，反正就是把每天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都掌握，然后決定好了一件事就要認(rèn)真去完成，就像參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目會(huì)很難，可只要堅(jiān)持每天訓(xùn)練才有機(jī)會(huì)獲得成功”
是呀，每一份成功背后都有無(wú)數(shù)滴訓(xùn)練的汗水，每一種優(yōu)秀背后也有無(wú)數(shù)個(gè)日夜的努力與堅(jiān)守
那些獎(jiǎng)狀拿到手軟的孩子也是一樣，他們身上往往存在以下幾種明顯的上進(jìn)特征：
01
時(shí)間觀強(qiáng)
學(xué)習(xí)上的事兒從來(lái)都不用提醒
遇到過(guò)一個(gè)學(xué)霸男孩，七、八歲左右的年齡
和他聊天時(shí)，他告訴我：“每次要計(jì)劃去哪里玩兒時(shí)，自己都會(huì)在頭天晚上把所有的作業(yè)都寫(xiě)完，即便是出去玩也會(huì)把書(shū)包帶上，沒(méi)事的時(shí)候還可以看書(shū)畫(huà)畫(huà)”
聽(tīng)到這里，我突然想到家里每天寫(xiě)作業(yè)到深夜的女兒，也不禁產(chǎn)生疑問(wèn)：“為什么人家學(xué)習(xí)看上去那樣輕松，難道是學(xué)習(xí)壓力不大才有時(shí)間看書(shū)畫(huà)畫(huà)嗎”
當(dāng)我問(wèn)出這些話后，男孩很快就搖搖頭，然后告訴我：“我每周六都要去學(xué)架子鼓、打乒乓球，到了周日還會(huì)去補(bǔ)課”
聽(tīng)完這些，我震驚不已，當(dāng)時(shí)就忍不住詢問(wèn)：“這么緊巴緊的時(shí)間安排，你忙得過(guò)來(lái)嗎？是不是你爸媽天天逼著你學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)的”
沒(méi)想到，男孩卻告訴我：“不是的，這些都是我自己要求去學(xué)的，我媽也老是勸我不要學(xué)那么多，怕我太累會(huì)影響學(xué)習(xí)，可我卻覺(jué)得這些安排反而讓我很踏實(shí)，周六可以學(xué)自己喜歡的東西，周日又可以去補(bǔ)習(xí)自己不擅長(zhǎng)的功課”
看得出，男孩真的很享受這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)待學(xué)習(xí)也從來(lái)沒(méi)有討價(jià)還價(jià)、讓家長(zhǎng)跟在身后不停地嘮叨催促
而男孩的媽媽呢，每當(dāng)提起孩子的學(xué)習(xí)她都默默地鼓勵(lì)說(shuō)：
“不管結(jié)果如何，爸爸媽媽都永遠(yuǎn)支持你、相信你，只要是你盡力去做的事情，結(jié)果都不負(fù)期待，比起第一第二的名次競(jìng)爭(zhēng)，參與過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)積累才是無(wú)價(jià)之寶，也是伴隨你成長(zhǎng)、讓自己變得更加優(yōu)秀的老朋友”
說(shuō)到這里，我突然想起另一個(gè)賽場(chǎng)上的男孩，他的爸爸也同樣說(shuō)過(guò)類似的話
不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，也不給孩子施加需要沖刺第幾名的目標(biāo)壓力，他們正在做的就是站在孩子身后默默支持鼓勵(lì)
而這類孩子身上往往具備的明顯特點(diǎn)就是：時(shí)間觀強(qiáng)
就像例文一里的七、八歲男孩，他的學(xué)習(xí)從來(lái)都是由自己計(jì)劃、再由自己主動(dòng)去實(shí)施完成，沒(méi)有催促和嘮叨環(huán)境下的自覺(jué)自律，也成為了他們自我享受的一道風(fēng)景線
再看看周?chē)切┠樕喜紳M焦慮和緊張的孩子們，蘭媽覺(jué)得臉上散發(fā)著輕松、自信、期待還有激動(dòng)的男孩，看上去更具冠軍風(fēng)采
是的，學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該是一條輕松而充滿期待的體驗(yàn)之路，如果孩子一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦躁、擔(dān)心和害怕心理，那孩子的能力也大概只發(fā)揮于此了
所以，不想孩子在學(xué)習(xí)上拖拉磨蹭、討價(jià)還價(jià)、甚至叛逆擺爛，那最簡(jiǎn)單的方法就是讓孩子擔(dān)起本身該有的責(zé)任
也可以通過(guò)分工協(xié)作的方法告訴孩子：
“媽媽每天的任務(wù)就是幫你做好飯，管理好生活上的衣食所需，而你的任務(wù)就是做好自己的時(shí)間主人，像什么時(shí)候玩兒、什么時(shí)候?qū)W習(xí)都需要有自己的規(guī)劃與判斷，學(xué)好習(xí)、做好事，這也是你自己本該有的責(zé)任”
如此，孩子才能在真正的獨(dú)立中思考、成長(zhǎng)，并成為更好的自己
02
有原則性
能分得清什么時(shí)間該做什么事
什么樣的孩子能成為學(xué)霸？蘭媽認(rèn)為，學(xué)霸的本質(zhì)就是要先承擔(dān)起學(xué)習(xí)上的個(gè)人責(zé)任
親戚的女兒瑤瑤就是如此
她在學(xué)習(xí)上是一個(gè)非常有原則性的女孩，不管有什么好玩的、或者去哪里玩兒，只要你邀請(qǐng)她了，那得到的回答基本上就是：“等我寫(xiě)完作業(yè)再說(shuō)”
據(jù)女兒回憶說(shuō)，她們每次在一起玩的時(shí)候只要一提起戶外游樂(lè)場(chǎng)，瑤瑤都特別向往、好奇和期待
于是，趁著一個(gè)周末，我們相約去縣城附近的一家游樂(lè)場(chǎng)玩兒
瑤瑤先是猶豫了一下，然后搖搖頭說(shuō)：“不行，我還有作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完”
我告訴她：“可以先去玩，玩好了再回來(lái)寫(xiě)作業(yè)”
可瑤瑤卻告訴我：“要玩也是等作業(yè)寫(xiě)完了才能玩兒，要不然我心里不踏實(shí)”
最終，大家只好都決定“把作業(yè)寫(xiě)完了再出去玩兒”
看吧，這就是學(xué)霸的思維，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面往往經(jīng)得起疑惑，也有自己的做事原則
特別是“先玩后寫(xiě)作業(yè)”、還是“先寫(xiě)作業(yè)后玩”這件事上，他們無(wú)一例外都會(huì)選擇后者
某次家長(zhǎng)會(huì)上也是一樣，女兒那擁有十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，在談起孩子學(xué)習(xí)磨蹭等問(wèn)題時(shí)，她就明確強(qiáng)調(diào)“一定要養(yǎng)成先寫(xiě)完作業(yè)、再去玩兒”的習(xí)慣，這是孩子態(tài)度上的端正，也是他們身負(fù)學(xué)習(xí)重任需要承擔(dān)起的責(zé)任
是呀，所有對(duì)學(xué)習(xí)磨蹭、拖拉的孩子，都是源自于他們?nèi)狈γ鞔_分工、和目標(biāo)管理概念
之前遇到過(guò)一個(gè)女孩，就是屬于典型的“思想上巨人，行動(dòng)上矮子”，每次都信誓旦旦地當(dāng)著媽媽的面說(shuō)：
“這次我一定要考個(gè)好成績(jī)”
“下次我一定要拿個(gè)獎(jiǎng)狀回家”
“這個(gè)星期我一定不會(huì)再遲到了”
可結(jié)果呢，豪情壯志的話剛說(shuō)完，絲毫不影響她下一秒偷玩手機(jī)、學(xué)習(xí)走神、作業(yè)亂寫(xiě)、深更半夜不睡的問(wèn)題繁多
如果再說(shuō)些什么，孩子還會(huì)深吼著嗓子說(shuō)：“我這不是學(xué)著呢，你還想怎么樣”
而每到這里，媽媽都會(huì)無(wú)力地解釋說(shuō)：
“孩子，學(xué)著習(xí)，和學(xué)好習(xí)，這完全不是一個(gè)概念，學(xué)著習(xí)可以一邊學(xué)、一邊走神，可學(xué)好習(xí)卻是一門(mén)心思投入地專心致志，就像我們給自己建立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，卻只是嘴上說(shuō)說(shuō)、從未付出實(shí)際行動(dòng)一樣，未經(jīng)努力和落實(shí)的目標(biāo)也只是紙上談兵，最終起不到任何作用的”
事實(shí)上，教會(huì)孩子有原則性學(xué)習(xí)概念，就是這個(gè)理兒
只要我們從小幫孩子建立好“什么時(shí)候該做什么事”的原則概念，在良好習(xí)慣的伴隨下，只要孩子肯學(xué)、認(rèn)真對(duì)待，那學(xué)習(xí)進(jìn)步自然就成了早晚的事兒
03
有拼搏勁
知道不斷調(diào)整自己的努力方向
學(xué)霸并不是出生就有的稱號(hào)，能配得上學(xué)霸這個(gè)稱號(hào)的，也往往是在很多經(jīng)歷中不斷成長(zhǎng)的模樣
就像我們前面所說(shuō)的時(shí)間觀強(qiáng)、有原則性等學(xué)霸特征，這些難道不是孩子親身體驗(yàn)過(guò)后的自我認(rèn)知總結(jié)嗎
認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，她女兒之前就是那種“不催不動(dòng)，催了也不好好動(dòng)一下”的拖拉磨蹭
家里面大人催一下，孩子悶悶不樂(lè)，還總是討價(jià)還價(jià)
明明今天要復(fù)習(xí)一個(gè)單元的單詞，非要討價(jià)還價(jià)只聽(tīng)寫(xiě)黑體字的一半單詞，如果沒(méi)有按照孩子的意思來(lái)，還會(huì)遭受孩子的各種白眼和反感口吻
剛開(kāi)始的時(shí)候大家還能忍受，覺(jué)得孩子就是脾氣壞一些，可到了后面就直接是不寫(xiě)作業(yè)、和不交作業(yè)了
關(guān)于這些問(wèn)題，朋友也天天在嘮叨，可結(jié)果卻是越嘮叨、孩子叛逆心越強(qiáng)
有一次，路過(guò)她家時(shí)正好碰見(jiàn)孩子不寫(xiě)作業(yè)被教訓(xùn)，透過(guò)孩子眼眸里忽閃忽現(xiàn)的委屈與倔強(qiáng)，我似乎發(fā)現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)背后不止是厭學(xué)那么簡(jiǎn)單
于是，透過(guò)簡(jiǎn)單的溝通，女孩也向我坦言：
“我不是故意不交作業(yè)，只是覺(jué)得那些題有些太難，做錯(cuò)了，到學(xué)校老師會(huì)批評(píng)喊家長(zhǎng)，作業(yè)完成的質(zhì)量不高也是一樣，既然不論怎么做都逃脫不了被批評(píng)喊家長(zhǎng)的結(jié)果，那還不如直接不交作業(yè)算了”
聽(tīng)到這里，有種明顯的擺爛跡象，但轉(zhuǎn)念一想，孩子擺爛又何嘗不是太看重結(jié)果呢
正如朋友所焦躁那般，她一直覺(jué)得“孩子本來(lái)就比別人笨一些，如果再不努力一些，那就徹底完了”
可同為母親，學(xué)霸瑤瑤的媽媽卻完全有著不一樣的看法
她告訴我說(shuō)，在孩子的學(xué)習(xí)上，她從來(lái)不會(huì)干涉、也不會(huì)左右孩子的想法，因?yàn)樗嘈抛约旱呐畠翰](méi)有那么糟糕，哪怕是考試的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，也會(huì)寬慰孩子“成績(jī)沒(méi)考好不是你人的問(wèn)題，而是我們沒(méi)有掌握方法，多嘗試做幾遍錯(cuò)題，學(xué)習(xí)能力自然而然就會(huì)跟著提高
果然如此，當(dāng)我把這個(gè)方法回家用在女兒身上后，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)學(xué)習(xí)的積極性是越來(lái)越上心了
再后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)女兒“為什么之前對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性”時(shí)，她又告訴我：“那是因?yàn)橹霸綄W(xué)越迷糊，本身就覺(jué)得學(xué)習(xí)挺難的，再加上看不到一丁點(diǎn)進(jìn)步的希望，心里面就覺(jué)得沒(méi)希望、懶得努力了”
從這一點(diǎn)就可以看得出，一個(gè)孩子之所以能成為學(xué)霸，天賦是一方面，后天的拼搏精神也是特別重要的一點(diǎn)
而在這方面，我們家長(zhǎng)能做的就是讓孩子成長(zhǎng)在一個(gè)相對(duì)于輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，不管孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱覀兡芸吹降囊仓荒苁呛⒆舆M(jìn)步、和正在成長(zhǎng)的足跡
除此之外，平時(shí)多善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)更有利于孩子的自信心培養(yǎng)
那么，關(guān)于那些獎(jiǎng)狀拿到手軟孩子身上的一些優(yōu)秀特質(zhì)，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！
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