張兆曙
邊界感與跳脫思維
作者 | 張兆曙
作者單位 | 杭州師范大學(xué)社會(huì)學(xué)系
原文 |
感謝《社會(huì)學(xué)研究》提供的平臺(tái)，拙文《雙重涌現(xiàn)與網(wǎng)約車的市場(chǎng)地位獲得——基于平臺(tái)型社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的視角》得以在《社研》2024年第5期刊出。文章發(fā)表后，責(zé)編楊可老師囑我寫一篇作者手記，分享一下論文寫作的心得。這篇文章是我和王朝陽共同完成的，寫作過程中曾經(jīng)兩度爛尾，最終能夠發(fā)表，是一件十分幸運(yùn)的事情。如果一定要說文章的寫作過程有什么心得的話，大概可以概括為兩個(gè)關(guān)鍵詞，即邊界感和跳脫思維。
本文最初的寫作動(dòng)機(jī)起源于2016年初，當(dāng)時(shí)我還在浙江師范大學(xué)工作，王朝陽是我指導(dǎo)的2015級(jí)碩士研究生。他的閱讀范圍不錯(cuò)，收集資料的能力較強(qiáng)。針對(duì)他的特點(diǎn)，我和他商定圍繞一個(gè)具體的選題進(jìn)行基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。對(duì)此，我提出了幾個(gè)要求：一是圍繞具體選題系統(tǒng)收集資料，能夠把基本事實(shí)搞清楚，這是做研究的前提；二是能夠捕捉到經(jīng)驗(yàn)層面疑惑，提煉出具體的研究議題，也就是培養(yǎng)問題意識(shí)；三是系統(tǒng)地梳理文獻(xiàn)，勾畫出基本的學(xué)術(shù)脈絡(luò)；四是選擇一個(gè)特定研究視角，展開具體的研究。實(shí)際上，社會(huì)科學(xué)的研究能力基本就體現(xiàn)在這幾個(gè)要求中，當(dāng)然成熟學(xué)者與初學(xué)者對(duì)這些要求的理解有高有低。我提出這些要求，其實(shí)帶有偷懶的想法。如果他能夠在訓(xùn)練過程中養(yǎng)成了相應(yīng)的能力，那么學(xué)位論文的寫作，我就可以當(dāng)甩手掌柜了。
基于這樣的設(shè)想，我們很快就確定做網(wǎng)約車的選題。作為一種全新的出行模式，網(wǎng)約車的興起引發(fā)了廣泛的社會(huì)關(guān)注。從2014年起，網(wǎng)約車平臺(tái)開始大量接入私家車，導(dǎo)致網(wǎng)約車服務(wù)在全國(guó)各地快速擴(kuò)張。彼時(shí)的網(wǎng)約車，一方面給乘客帶來了全新的出行服務(wù)體驗(yàn)，而且價(jià)格低廉，另一方面，網(wǎng)約車因其“黑車”性質(zhì)而在全國(guó)各地均遭遇了傳統(tǒng)出租車行業(yè)的集體抵制，惡性事件時(shí)有發(fā)生。當(dāng)時(shí)的電視、網(wǎng)站和自媒體上時(shí)?？梢钥吹疥P(guān)于網(wǎng)約車的討論以及相關(guān)的新聞事件。確定這個(gè)選題之后，剩下的事情就交給王朝陽去做，我并沒有投入精力，僅僅保持著對(duì)選題的關(guān)注，偶爾發(fā)現(xiàn)了好的文章和有價(jià)值的資料會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)給他，他則定期跟我聊一聊他的進(jìn)展和思考。
王朝陽最大的優(yōu)點(diǎn)是踏實(shí)和耐心，他圍繞網(wǎng)約車收集的資料令我很震驚，不僅數(shù)量驚人而且還很細(xì)致的分類整理。但是，這也對(duì)他形成了某種限制，他很容易陷入資料的收集整理中。所以在跟他的定期交流中，我一直試圖幫他建立一種學(xué)術(shù)研究的邊界感。這個(gè)邊界感實(shí)際上是從發(fā)現(xiàn)和提出研究問題開始的。只有明確了具體的問題，才能避免寬泛的討論。所以問題既是研究的起點(diǎn)，也是研究的主線。碩士階段的初學(xué)者提出的問題，學(xué)術(shù)價(jià)值不一定太高，但是對(duì)于學(xué)術(shù)訓(xùn)練還是有意義的。確定了問題的邊界，實(shí)際上也框定了文獻(xiàn)的邊界。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，如果按照研究對(duì)象或者研究主題進(jìn)行文獻(xiàn)考察，往往是一個(gè)無底洞。但是當(dāng)確定了具體研究問題之后，文獻(xiàn)考察就會(huì)比較具體，也就是篩選出能夠?qū)ρ芯繂栴}提出解釋的文獻(xiàn)，并以此建立對(duì)話點(diǎn)。否則就容易把自己淹沒在文獻(xiàn)中出不來。除此之外，從問題出發(fā)的社會(huì)研究還需要一個(gè)研究視角的邊界，也就是從特定的角度看問題。我個(gè)人的一個(gè)體會(huì)是，如果學(xué)生在碩士階段能夠在問題、文獻(xiàn)和視角三個(gè)方面建立明確的邊界感，也就具備了從事學(xué)術(shù)研究的基本素質(zhì)。遇到這樣的學(xué)生，我一般會(huì)鼓勵(lì)讀博，否則我會(huì)建議早點(diǎn)工作。
2016年7月，我調(diào)往華中師范大學(xué)工作，但是我還要繼續(xù)指導(dǎo)王朝陽完成學(xué)業(yè)。大概年底的時(shí)候，他已經(jīng)按照前期討論確定的研究方向完成了一篇習(xí)作,也就是本文的第一個(gè)版本。這可能是他人生第一篇學(xué)術(shù)論文。從形式上，我要求的邊界感是清晰的。文章主要是在國(guó)家與市場(chǎng)的關(guān)系中，討論網(wǎng)約車平臺(tái)如何通過“技術(shù)倒逼”獲得合法市場(chǎng)地位。王朝陽的這篇文章，學(xué)術(shù)訓(xùn)練的目的基本達(dá)到，但是與發(fā)表的距離還很遙遠(yuǎn)。好在學(xué)校對(duì)碩士生沒有發(fā)表要求，這篇訓(xùn)練之作也就止步于此。如果把發(fā)表看作論文的歸宿，隨著王朝陽2018年碩士畢業(yè)，文章徹底爛尾了。
意外的是，王朝陽在2019年又考取了我的博士生。到了博士階段，發(fā)表是一個(gè)必須跨越的門檻。入學(xué)之后，我一方面利用華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)院深度參與脫貧攻堅(jiān)的機(jī)會(huì)，帶著他和另一位同學(xué)做了一系列調(diào)查，為他們的博士論文做準(zhǔn)備。另一方面，考慮到博士生的發(fā)表要求，我和王朝陽商定從2020年底開始對(duì)爛尾4年的論文進(jìn)行回爐。相對(duì)于碩士階段以邊界感為重點(diǎn)的訓(xùn)練來說，這次回爐首先要做的一個(gè)基礎(chǔ)工作是，重新提煉出更有價(jià)值的研究問題和完成具有對(duì)話意識(shí)的文獻(xiàn)梳理。反復(fù)權(quán)衡之后，文章還是圍繞網(wǎng)約車的市場(chǎng)地位獲得進(jìn)行提問，最終具體設(shè)定為：在不具備平等市場(chǎng)參與權(quán)的前提下，網(wǎng)約車服務(wù)何以能夠“法外興起”且最終實(shí)現(xiàn)“由黑變白”？按照這一設(shè)定，我重寫了文章的第一部分（即“問題的提出”）。文章的第二部分（即“文獻(xiàn)綜述”），第一版寫的比較簡(jiǎn)略，文獻(xiàn)來源相對(duì)單一，主要梳理了結(jié)構(gòu)主義和制度主義對(duì)市場(chǎng)地位的解釋。王朝陽按照我的建議投入了大量的時(shí)間重新閱讀文獻(xiàn)、重新進(jìn)行比較、歸類，最終梳理出“競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與市場(chǎng)地位獲得”“結(jié)構(gòu)-制度環(huán)境與市場(chǎng)地位獲得”兩個(gè)解釋維度。這一部分的前期工作是王朝陽完成的，我則根據(jù)文獻(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做了一些邏輯上的調(diào)整和文字上的修改。
完成問題和理論對(duì)話點(diǎn)的設(shè)定之后，需要找到一個(gè)新的研究視角，對(duì)網(wǎng)約車的市場(chǎng)地位獲得提出競(jìng)爭(zhēng)性解釋。實(shí)際上，學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新是從研究視角開始的，它既是一個(gè)討論問題的邊界，也是對(duì)既有研究的一種跳脫。網(wǎng)約車市場(chǎng)地位獲得的獨(dú)特之處在于，它最初并不具備平等的市場(chǎng)參與權(quán)，卻實(shí)現(xiàn)了由“黑”變“白”。相較于傳統(tǒng)的地下“黑車”，網(wǎng)約車最重要的特征是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持。因此，技術(shù)無疑是研究網(wǎng)約車市場(chǎng)地位獲得的一個(gè)重要視角。王朝陽在第一版中提出了“技術(shù)倒逼”視角，認(rèn)為網(wǎng)約車的市場(chǎng)地位獲得是技術(shù)倒逼的結(jié)果。在重啟這篇文章的寫作時(shí)，感覺這個(gè)視角強(qiáng)調(diào)技術(shù)的作用，無疑是有價(jià)值的，但是解釋邏輯過于粗放，特別是在城市出行市場(chǎng)這一特許經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，“技術(shù)的作用與網(wǎng)約車的市場(chǎng)地位獲得”之間應(yīng)該存在更為復(fù)雜的機(jī)制，需要進(jìn)一步揭示。為此，在寫作第二版的時(shí)候，我提出了平臺(tái)型社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的分析視角。當(dāng)時(shí)的基本判斷是，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之所以能改變網(wǎng)約車的命運(yùn)，是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)過程的重塑，形成了一種影響深遠(yuǎn)的新型生產(chǎn)關(guān)系，即平臺(tái)社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。這是本文的一次重要跳脫，也就是從經(jīng)典馬克思主義“從生產(chǎn)資料所有制的角度理解生產(chǎn)關(guān)系”跳脫至“從分享經(jīng)濟(jì)或共享經(jīng)濟(jì)中生產(chǎn)資料使用制的角度理解生產(chǎn)關(guān)系”。由于我在另一篇文章中已經(jīng)對(duì)“平臺(tái)型社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)”的概念有過一些初步闡釋，所以選擇這一概念作為研究視角和分析工具之后，第二版的寫作任務(wù)仍然交給了王朝陽，希望他能夠沿著我們商定的思路把文章寫出來。
王朝陽于2021年10月完成了第二版論文的寫作。從第二版的內(nèi)容看，對(duì)于平臺(tái)型社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)及其對(duì)網(wǎng)約車市場(chǎng)地位的影響機(jī)制，王朝陽的理解似乎與我不太一樣。他將平臺(tái)型社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)理解為一種兼具生產(chǎn)屬性和市場(chǎng)屬性的混合型組織形式，并從雙重屬性出發(fā)討論網(wǎng)約車的市場(chǎng)地位獲得。我的想法則是從平臺(tái)型社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的運(yùn)行中，考察平臺(tái)系統(tǒng)如何生發(fā)出市場(chǎng)層面和社會(huì)層面的影響力，進(jìn)而促使市場(chǎng)規(guī)制機(jī)構(gòu)對(duì)網(wǎng)約車服務(wù)模式的認(rèn)可與接納。理解上的分歧阻礙了論文的繼續(xù)寫作。原因在于，在雙重屬性中無法發(fā)現(xiàn)一種動(dòng)力學(xué)機(jī)制，所以并不適配“網(wǎng)約車的市場(chǎng)地位獲得”這一過程性解釋目標(biāo)。而我對(duì)于“平臺(tái)系統(tǒng)如何生發(fā)出市場(chǎng)層面和社會(huì)層面的影響力”也缺乏有效的理論工具和成熟的想法。于是，文章再度爛尾。王朝陽開始專注于博士學(xué)位論文的開題和寫作，而我則帶著遺留問題繼續(xù)思考和相關(guān)閱讀，但是注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向其他工作。
奇妙的是，這篇爛尾之作在半年之后竟然起死回生。某天傍晚，我在校園散步時(shí)接到一個(gè)大學(xué)同學(xué)的電話，倆人一起回憶了大學(xué)時(shí)光，提到很多老師、同學(xué)、上過的課以及一些荒唐的事。我的本科專業(yè)是地理學(xué)，打完電話之后我想起大三時(shí)曾上過一門《綜合自然地理》課程。我在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)并不用心，但《綜合自然地理》這門課我還算認(rèn)真聽過。特別是課堂上介紹的一些傳統(tǒng)地理科學(xué)之外的理論，比如熱力學(xué)三大定律、復(fù)雜系統(tǒng)理論，我覺得很玄，也很有意思。正是這次回憶意外地給我?guī)Я遂`感，我突然意識(shí)到《綜合自然地理》課提到的“復(fù)雜系統(tǒng)和相變（涌現(xiàn)）”對(duì)于解釋“平臺(tái)系統(tǒng)如何生發(fā)出市場(chǎng)層面和社會(huì)層面的影響力”是一個(gè)十分恰切的理論工具。這次意外的邂逅，實(shí)現(xiàn)了文章的第二次跳脫，我突然意識(shí)到兩點(diǎn)：一是平臺(tái)型社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生一種正向反饋的特殊動(dòng)力，使平臺(tái)系統(tǒng)演化為復(fù)雜系統(tǒng)；二是可以將平臺(tái)企業(yè)、平臺(tái)市場(chǎng)和平臺(tái)社會(huì)之間的關(guān)系，放在復(fù)雜系統(tǒng)的多層次涌現(xiàn)加以理解，而平臺(tái)系統(tǒng)所生發(fā)出的市場(chǎng)層面和社會(huì)層面的影響力，正是雙重涌現(xiàn)的結(jié)果。這一發(fā)現(xiàn)讓我如獲至寶。我快速收集、閱讀了相關(guān)文獻(xiàn)，并在2022年4月完成了第三版論文的主體部分。實(shí)際上，近年來社會(huì)學(xué)界也很關(guān)注復(fù)雜系統(tǒng)和涌現(xiàn)理論，《社研》也發(fā)過幾篇相關(guān)論文。但我一直沒有將其與本文的解釋目標(biāo)聯(lián)系起來，直到那一通神奇的電話，讓我猛然發(fā)現(xiàn)，大學(xué)課堂上學(xué)到的一點(diǎn)見識(shí)，竟然在29年后的春天等著我。
完成第三版論文的主體之后，文章被束之高閣一年多時(shí)間。直到2023年9月才拖拖拉拉最終成稿，12月才決定向《社研》投稿。最初的訓(xùn)練之作，經(jīng)歷兩次爛尾之后，能夠見刊于《社研》，實(shí)屬幸運(yùn)。文章經(jīng)歷了三個(gè)完全不同的版本以及兩位作者十余次來來往往的修改，雖然最終發(fā)表的是第三個(gè)版本，但并不意味著前面的版本沒有價(jià)值。從最終認(rèn)識(shí)的形成來看，沒有前面的版本就沒有后面的版本。作為一篇師生合作完成的論文，從選題到成文發(fā)表，經(jīng)歷了一場(chǎng)漫長(zhǎng)的學(xué)術(shù)旅行。回過頭看，如果沒有對(duì)邊界感和跳脫思維的堅(jiān)守，本文很可能在兩次爛尾時(shí)永久保存于硬盤中。在這份堅(jiān)守中，作為師生合作的主導(dǎo)者，來自老師的否定往往多于肯定，但這種否定也會(huì)倒逼著老師找到解決辦法，走出思維的死胡同。因此，本文的合作也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程。同時(shí)，文章發(fā)表還得益于匿名審稿人和《社研》編輯部的貢獻(xiàn)。文章投稿三個(gè)月后，即收到匿審專家十分尖銳又富有建設(shè)性的審稿意見，兩位審稿人各提出了五大問題，招招見血。消化審稿人意見，我整整花了兩周時(shí)間，終于從尖銳的批評(píng)中悟出了修改的法門。幸運(yùn)的是，修改稿提交系統(tǒng)之后，很快得到審稿人的首肯，并對(duì)文章的一些細(xì)節(jié)提出了很具體的精修建議。其中一位審稿人在反饋意見中，有一句話“感謝作者的努力”，令我十分感動(dòng)。最后要感謝富有專業(yè)精神的《社研》編輯部，尤其是責(zé)任編輯楊可老師。編輯部團(tuán)隊(duì)不僅協(xié)助核對(duì)了文獻(xiàn)體例，而且文章的字句表述進(jìn)行了精細(xì)的把關(guān)?？傊?，如果沒有審稿人、編輯部和責(zé)編的深度參與，本文的發(fā)表可能不會(huì)這么順利。
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