南山區(qū)蓓蕾幼教集團(tuán)龍瑞幼兒園打造的“繪本之夜”，成為家?；?、以美育人的一場盛宴。
龍華區(qū)和平實(shí)驗(yàn)學(xué)校開發(fā)的“鞋盒里的中國”項(xiàng)目課程。
日前，深圳市教育局召開工作部署會，在全市中小學(xué)校（幼兒園）面向全體學(xué)生組織開展學(xué)生“美育一件事”工作，推動學(xué)生每年堅持做好一件事，將美育貫穿學(xué)校教育、融入學(xué)習(xí)生活，助學(xué)生打好人生底色。
羅湖區(qū)蓮南小學(xué)(集團(tuán))
獨(dú)創(chuàng)“升旗詩禮”
構(gòu)建‘以詩育人’育人體系
“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家……”隨著平仄起伏的韻律，清脆純真的童音在深圳市蓮南小學(xué)的操場上回響。每周一升旗儀式上的詩禮展演，是蓮南小學(xué)德育工作的特色儀式，也是蓮南小學(xué)推動“美育”的一個精彩縮影。
中華詩詞是動人的美學(xué)瑰寶，源遠(yuǎn)流長的詩詞攜著聲韻之美，化作學(xué)子們口中抑揚(yáng)頓挫的音律。這些承載著民族審美密碼的經(jīng)典，正通過獨(dú)創(chuàng)的“升旗詩禮”浸潤著孩童的心靈。當(dāng)平仄的韻律在童聲中跳躍，傳統(tǒng)文化成了可觸可感的生命律動。
“我們正在積極構(gòu)建‘以詩育人’的育人體系，讓學(xué)生感受‘浸于詩、潤于心’的變化，而這一切的核心是‘貴在堅持’。”蓮南小學(xué)負(fù)責(zé)人透露，學(xué)校通過詩教項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生每日誦讀，讓學(xué)生們潛移默化地實(shí)現(xiàn)以詩啟智、以詩潤美、以詩化人的育人效果。
龍華區(qū)和平實(shí)驗(yàn)學(xué)校
舊鞋盒融入奇思妙想
實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)生活之美
小小鞋盒，可能蘊(yùn)含大奧妙。由龍華區(qū)和平實(shí)驗(yàn)學(xué)校開發(fā)的“鞋盒里的中國”項(xiàng)目課程，把舊鞋盒變成了一件件“藝術(shù)作品”。
學(xué)生們收集舊鞋盒素材，通過查閱資料，構(gòu)思布局、設(shè)計細(xì)節(jié)等方式，把曾經(jīng)去過的地方的歷史、人文、自然、科技融合進(jìn)一個小小的立體空間——小小鞋盒中，有學(xué)生通過精巧建模復(fù)刻潮汕工夫茶藝場景；有以微縮景觀再現(xiàn)歷史文化名城地標(biāo)建筑；更有創(chuàng)新者運(yùn)用光影交互技術(shù)讓敦煌壁畫翩然靈動……這些承載文化基因的創(chuàng)意作品不僅構(gòu)筑起流動的美育成果，更形成“創(chuàng)作—展示—啟發(fā)”的良性教育生態(tài)，學(xué)生們也在動手中完成了文化記憶的接力與傳承。
深圳市第二幼兒園
藝術(shù)展搬進(jìn)幼兒園
藝術(shù)家和孩子一起玩
去年夏天，深圳二幼開啟了一場別開生面的“藝術(shù)展大遷徙”，把一場藝術(shù)盛宴搬進(jìn)了幼兒園，并更名為“詩與藝術(shù)——孩子們一起玩”的藝術(shù)展，這不僅是深度踐行“兒童參與”理念的大膽嘗試，也是美育浸潤行動的一次生動實(shí)踐。
此次展覽別出心裁，于園內(nèi)精心打造了獨(dú)立的展覽與創(chuàng)作空間，以音頻、圖片、視頻、實(shí)物、景觀等豐富多樣的表現(xiàn)形式為載體，為孩子們搭建起一座沉浸式互動體驗(yàn)的藝術(shù)殿堂。與此同時，策展人方立華、藝術(shù)家劉彧文等組成的專業(yè)工作團(tuán)隊(duì)走進(jìn)園內(nèi)，開展了別具一格的“眼睛、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、轉(zhuǎn)換器”教師工作坊。
在工作坊中，團(tuán)隊(duì)成員將藝術(shù)家看待兒童的獨(dú)特視角、觀察日常生活的細(xì)膩方式，以及多元創(chuàng)新的創(chuàng)作思路傾囊相授。助力教師隊(duì)伍重新審視日常課程與教學(xué)思路。
南山區(qū)蓓蕾幼教集團(tuán)龍瑞幼兒園
在繪本之夜里
孩子沉浸式感受童話
南山區(qū)蓓蕾幼教集團(tuán)龍瑞幼兒園打造的“繪本之夜”，成為家?；?、以美育人的一場盛宴。在這場沉浸式場景藝術(shù)中，孩子們擁有了一個夢幻童話宇宙。
以《團(tuán)圓》《野獸國》《飛吧，梅爾》《遇到你，真好》等7部獲國際大獎的繪本作為創(chuàng)作藍(lán)本，幼兒、家長與教師各盡其能，共同創(chuàng)作——當(dāng)家長們在電鋸與畫筆間重拾童真，當(dāng)孩子們目睹繪本角色躍出紙面，一場關(guān)于美的啟蒙正在發(fā)生。
“這是沒有圍墻的大型創(chuàng)作現(xiàn)場，讓每個參與者都成為美的創(chuàng)造者與傳播者?！庇變簣@負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)教育回歸生活現(xiàn)場，美育就變成可觸摸的生命體驗(yàn)。在真實(shí)可感的藝術(shù)場域中，獲得面向未來的審美素養(yǎng)與創(chuàng)造能力。
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