國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，老師也有教師法。
然而有些老師不僅沒有控制好自己為人師表的情緒，還公然在教室逼著學(xué)生怒砸自己的手機(jī)，消息曝光瞬間引爆全網(wǎng)。
可奇怪的是，輿論并沒有一邊倒指責(zé)老師，反而不少家長紛紛力挺老師的做法，替老師鳴不平。
不過，老師讓學(xué)生怒砸自己手機(jī)的行為，還是為自己的“情緒”付出了賠償?shù)拇鷥r(jià)。
事件概括
3月22日，射洪市綠然學(xué)校的一位學(xué)生小明（化名）向問政四川平臺反映：老師讓我把我的手機(jī)當(dāng)自己面砸了，能否讓老師賠我的錢……
這事還得從去年11月份說起。
一天上課時(shí)，小明佩戴了手表被年級主任何某發(fā)現(xiàn)，何某氣不打一處來，因?yàn)樗饲叭钗迳昝鞔_了班規(guī)，學(xué)生一律不準(zhǔn)攜帶電子產(chǎn)品進(jìn)入教室，避免影響老師講課和同學(xué)聽課。
同時(shí)，也是為了避免班級同學(xué)之間相互攀比。
為了起到殺雞儆猴的警示效果，年級主任何某此前已經(jīng)多次讓違反紀(jì)律的學(xué)生，當(dāng)著自己的面，把手機(jī)手表砸了。
然而，學(xué)生小明竟然敢冒天下之大不韙，觸犯班規(guī)的底線，觸碰老師的逆鱗，“頂風(fēng)作案”這還得了。
于是，何某對小明進(jìn)行了一番批評后，按照之前的老規(guī)矩，讓小明當(dāng)著自己面把自手機(jī)砸了。
小明苦苦哀求：“老師，這是我爸媽過生日給我買的，花了1900元，求您別砸了行嗎……”
可是，何某并沒有因?yàn)閷W(xué)生的哀求，就動(dòng)了惻隱之心，為了整肅班里的紀(jì)律，一視同仁，他堅(jiān)決要求小明把手機(jī)砸了。
沒辦法，胳膊擰不過大腿，小明只好當(dāng)著老師的面，含淚把自己的手機(jī)砸了。
事后，他可能也敢告訴家長，又不知道如何向父母交代，暫時(shí)編了一個(gè)謊，說手表丟了。
但手機(jī)被砸的事，自此卻成了小明心里的一道裂痕，一直難以愈合。
他思前想后了近4個(gè)月，又長大了一歲的他，多增加了一份男子漢的勇氣，于是想到了上網(wǎng)，尋求問政四川平臺的幫助，能否讓老師賠償自己的手機(jī)。
總之，小明的這件事不知道怎么的，就被媒體曝光了。
處理結(jié)果
3月27日，結(jié)果出來了！
問政四川對外回應(yīng)，小明反映的情況屬實(shí)，老師的做法不對，沒有控制好自己的情緒，已經(jīng)和家長協(xié)商，進(jìn)行了賠償，道歉肯定也是免不了的。
但也提到小明自身的問題也很大，無視班級規(guī)定，公然在上課時(shí)間玩手機(jī)，對自己和同學(xué)都造成不良的影響。
說實(shí)話，這個(gè)回復(fù)挺公道的，于法不容，于情可尤。
既沒有偏袒學(xué)生，也沒護(hù)著老師，各打五十大板。
可是，這事在網(wǎng)上卻引發(fā)激烈的爭議！
網(wǎng)友爭議
一些網(wǎng)友認(rèn)為，老師極不負(fù)責(zé)任，必須賠償?shù)降住?/strong>
而很多作為家長的網(wǎng)友卻不樂意，這一次他們站在老師這一邊。
我也是過來人，堅(jiān)決支持老師的做法。
老師是世界上唯一一個(gè)和孩子沒有血緣關(guān)系，卻真心為孩子好的人。
甚至有人認(rèn)為，好人難當(dāng)，這樣的學(xué)生，就讓他自生自滅吧，管他干嘛！
賠1900元，雖然是小事，但寒了老師的心。
建議把家長支持玩手機(jī)的孩子編在一個(gè)班，讓愛玩手機(jī)的老師管。
雖然這個(gè)主意有點(diǎn)損，但不失為一個(gè)好辦法。
總之，很多網(wǎng)友都力挺老師的做法，也替老師感到不平。
正如這句話說的：教育的本質(zhì)是讓人民群眾滿意，而不是讓個(gè)別不守紀(jì)律者滿意。
客觀上說，當(dāng)下的老師挺不容易的，做得好，鮮有人知道自己的成就，做不好立馬被學(xué)生或家長曝光，這對于老師來說公平嗎？
首先，我們得承認(rèn)老師也是人，不能神化也不能綁架老師，是人就有情緒。
其次，有些熊孩子屢屢挑戰(zhàn)上課紀(jì)律，影響其他同學(xué)上課，老師也無奈，時(shí)間久了，誰還沒有情緒失控的時(shí)候。
最后，熊孩子屢教不改，家長不管，要么管不了，那就只能讓老師來管，方式方法雖然過激了點(diǎn)，但教育本身就不是請客吃飯，客客氣氣的事。
孩子小時(shí)候管不了，驕縱慣了，于家于社會都是“禍害”。
誰來拯救老師的情緒
班主任何某怒砸電子產(chǎn)品的事件已經(jīng)不是個(gè)例，全國各地屢屢發(fā)生這類事件，這背后這些帶手機(jī)上課孩子的家長，不該反思，教育自己孩子的問題嗎？
學(xué)校是什么地方，學(xué)生上課應(yīng)該做什么？
如果家長的教育做到位了，孩子就不敢這么放肆！如果孩子喜歡玩電子產(chǎn)品，就不要把孩子送到學(xué)校，去禍害別的孩子。
最后，替老師說一句話，老師也不容易，請多給他們一些理解和關(guān)愛。而家長要想老師對自己的孩子好，請先教會孩子如何做人。
希望看待這起事件的家長，能夠提前教育好自己的孩子，遵守校規(guī)和班規(guī)，給老師和同學(xué)帶去不必要的麻煩，影響課堂秩序。
課堂紀(jì)律不只是擺設(shè)，班規(guī)更是不容忽視。
全社會應(yīng)該增加老師的“執(zhí)法權(quán)”，家長管不了的，老師來管；家長不敢管的，老師來管，這就是王法。
對此，你怎么看？
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