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春風和煦，陽光正好。2025年3月27日，淮濱二高學生發(fā)展指導中心精心策劃三月份第二期心理健康教育主題班會公開課，在高一、高二、高三年級同步溫情開展。這是一場關于成長、理解與自我探索的心靈之旅，三個年級分別以“人際關系”“青春期異性交往”“堅持”為主題，為二高學子的心靈播撒下溫暖的種子。

心理健康教育護航成長每一步

根據(jù)教育部相關政策，該校學生發(fā)展指導中心自成立以來，始終踐行“塑造健康心靈，提高心理素質，培養(yǎng)健全人格”的工作宗旨。作為心理健康教育共建基地，中心通過理論教學、體驗教學和行動參與相結合的方式，構建了全方位的心理健康教育體系。從心理普查、檔案建立到危機干預，從課堂教育到社會服務，中心用專業(yè)與愛心為每一位學子的心理健康保駕護航。

三箭齊發(fā) 助力成長

高一年級：人際關系，編織溫暖社交網

為增強學生人際交往能力、促進心理健康和諧發(fā)展，高一年級華瑩老師上了一堂主題為“連接我的人際Wi-Fi”的心理健康教育主題班會公開課，副校長王昉、高一年級主任宣凱攜高一全體班主任到場學習交流。

班會一開始，華老師便巧妙地呈現(xiàn)了一個情景，引領同學們身臨其境，共同探尋人際關系的奧秘密碼，努力增強自己的人際Wi-Fi信號。華老師精心組織了“畫出你的人際關系圖”活動，讓同學們在活動中實戰(zhàn)演練，檢驗自己的人際連接強度。隨后，華老師帶領大家深入探討，哪些品質在人際交往中備受歡迎，而哪些又可能讓人敬而遠之。為了更直觀地引導同學們掌握人際交往的妙招，華老師通過呈現(xiàn)一系列生動的情景，激發(fā)了同學們的熱烈討論。其中，放飛紙飛機活動更是將氛圍推向了高潮，同學們在歡聲笑語中拉近了彼此的距離。最后，華老師深入淺出地介紹了人際交往的四種模式，寄語同學們在高中這段美好時光里，能夠收獲最真摯、最寶貴的友誼。

在課堂上，學生們表現(xiàn)出了極高的參與熱情和積極性。當華老師提出“畫出你的人際關系圖”活動時，同學們紛紛拿起筆，認真地在紙上勾勒出自己的社交圈子，有的還邊畫邊和旁邊的同學交流，分享著自己的人際交往心得。整堂班會課下來，同學們都意猶未盡。他們紛紛表示，通過這堂課，自己對人際交往有了更深的理解和認識，也掌握了一些實用的交往技巧。他們決心在以后的學習和生活中，要運用這些技巧，更好地與同學相處，讓自己的“人際Wi-Fi”信號更加強大，收獲更多的友誼和快樂。

高二年級：青春期異性交往，理性與感性共舞

為引導學生正確認識青春期異性交往，促進心理健康成長，高二年級李偉老師開展了一堂以“青蔥歲月不迷?！睘橹黝}的心理健康教育主題班會公開課。學生發(fā)展指導中心主任付娜、高二年級主任高嶺攜高二全體班主任到場觀摩學習。

班會拉開帷幕之際，李老師首先播放了一段溫馨而引人深思的視頻——《小孩子眼中的愛情》，隨后拋出問題：“在你心中，愛情究竟是何模樣？”這一問，激起了同學們深深的思考。接著，他深入淺出地介紹了斯滕伯格的愛情三元論，闡述了愛情中的三大核心要素：親密、激情與承諾。李老師強調，要構筑一段同時融匯這三者的愛情，需要戀愛雙方傾注畢生心力去培育、去呵護，這是一項貫穿人生始終的宏偉工程。隨后，李老師話鋒一轉，引導同學們探討如何守護自己那朵絢爛的青春之花。同學們熱情洋溢，積極參與討論，最終共同提煉出幾條寶貴的方法。李老師趁熱打鐵，組織全班同學齊聲誦讀這些方法，并滿懷期望地寄語大家：愿大家都能正確看待與異性的交往，通過自律遇見更好的自己。

課堂上，同學們的表現(xiàn)異?；钴S，氛圍熱烈而又不失秩序。在李老師的引導下，大家紛紛打開心扉，暢所欲言。當討論到如何守護青春之花時，同學們的臉上洋溢著認真的神情，眼中閃爍著思考的光芒。整堂班會課結束，學生們都感到收獲滿滿。他們表示，通過這堂課，自己對青春期異性交往有了更清晰的認識，也學會了一些處理異性關系的技巧。他們決心在未來的日子里，要運用這些知識，以更自然的方式與異性相處，讓自己的青春更加美好、更加充實。

高三年級：堅持，沖刺夢想的最后一公里

為提升高三學生的堅持力，助力他們以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)高考，高三孫陽老師開展了一堂以“調動我的堅持力”為主題的心理健康教育班會公開課。高三年級主任王蘇葳、學生發(fā)展指導中心副主任張麗出席了公開課，高三全體班主任到場學習交流。

班會拉開帷幕，孫老師首先播放了一段振奮人心的視頻，畫面中皇馬足球隊在比賽中的輝煌勝利，讓同學們深刻感受到了堅持所帶來的巨大力量。隨后，孫老師巧妙設問：“視頻中有哪些瞬間觸動了你？原因何在？”引導同學們領悟到，雖然學習之路充滿艱辛，但堅持不懈卻能讓這份努力閃耀出別樣的光芒。緊接著，孫老師將話題引向實際，詢問同學們你堅持最久的事是什么？你是如何做到的?同學們紛紛展開熱烈討論，分享各自的心得與妙招。在孫老師的引領下，大家共同總結了以下幾點關鍵方法：設定明確且有意義的目標，尋求良好的外部支持，不斷收獲小成就以激勵自己前行。最后，孫老師提出了著名的21天效應，并鼓勵同學們寫下自己的挑戰(zhàn)書，承諾在未來的日子里堅持自律，親身感受堅持所帶來的無窮力量。

在課堂上，學生們展現(xiàn)出了極高的參與度和熱情。他們聚精會神地聽著孫老師的講解，心中充滿了對堅持力重要性的認同與追求。整堂班會課下來，學生們都收獲滿滿。他們表示，通過這堂課，自己對堅持力有了更深的認識，也學到了一些實用的提升方法。他們決定在今后的學習生活中，要將這些方法付諸實踐，讓自己的“堅持力引擎”更加強勁，為高考的成功奠定堅實的基礎。