南都訊 記者侯玉曉 學(xué)前教育時期，如何讓勞動教育與德育融合？如何通過生活化場景將勞動轉(zhuǎn)化為幼兒品格培養(yǎng)？3月31日，廣東省教育研究院“面對面教研”活動來到中山市小欖鎮(zhèn)，在小欖鎮(zhèn)明德中心幼兒園探索學(xué)前教育“以勞育德”新路徑。
廣東省教育研究院“面對面教研”活動來到中山市小欖鎮(zhèn)。
據(jù)悉，本次“面對面教研”活動以“讓孩子‘勞’有所‘德’”為主題，通過線下觀摩、亮點(diǎn)分享、案例展示、專家研討、九市聯(lián)合教研及線上直播聯(lián)動模式，探索勞動教育與德育融合的創(chuàng)新實(shí)踐路徑，為全省學(xué)前教育工作者提供可借鑒的實(shí)踐樣本。活動現(xiàn)場吸引了來自全省9個地市的近200名幼教同行前來觀摩，線上直播吸引了近萬人次在線觀看。
在活動現(xiàn)場，與會嘉賓一同參觀了幼兒園以“生活即教育”為主題打造的環(huán)境。孩子們在生活館有序備餐、在有點(diǎn)“田”協(xié)作耕耘與藝術(shù)創(chuàng)作、在“木工坊”專注制作，展現(xiàn)出勞動中的專注與快樂。在自主游戲區(qū)，孩子們開心玩耍；沙水攀爬區(qū)，探索沙水的奧秘，發(fā)揮創(chuàng)造力堆砌造型、攀爬嬉戲；在涂鴉區(qū)與泥工區(qū)，專注地用畫筆與泥土表達(dá)內(nèi)心的奇思妙想；戶外建構(gòu)區(qū)域里，全神貫注搭建心中的建筑世界；中庭拼擺區(qū)，幼兒在材料與環(huán)境的融合中自主表達(dá)……
與會嘉賓參觀幼兒園以“生活即教育”為主題打造的環(huán)境。
在教研分享環(huán)節(jié)，明德中心幼兒園園長伍春虹以《給孩子一個完整的勞動經(jīng)歷——幼兒園生活化德育新路徑》為題，分享了該園如何通過生活化場景將勞動轉(zhuǎn)化為幼兒品格培養(yǎng)的契機(jī)。副園長朱欣通過《勞動讓德育“活”起來——從對話式教研的視角》，展示了以大教研組、名師工作室及同盟班三級教研網(wǎng)絡(luò)為系統(tǒng)的“對話式”教研路徑。小七班鄭安琪老師則以《吃飯，我會自己來》為例，講述了小班幼兒如何通過自主進(jìn)餐學(xué)習(xí)獨(dú)立與自我管理，體現(xiàn)“生活即課程”的教育理念。
現(xiàn)場分享。
“勞動不僅是技能的習(xí)得，更是責(zé)任、合作與感恩的起點(diǎn)。”明德中心幼兒園園長伍春虹介紹，幼兒園以生活勞動、藝術(shù)浸潤勞動與科技賦能勞動為基礎(chǔ)，構(gòu)建起“生活體驗(yàn)區(qū)——自然探索區(qū)——創(chuàng)意工坊”三維勞動空間，將洗手、整理玩具等日常環(huán)節(jié)巧妙轉(zhuǎn)化為德育契機(jī)，形成了“勞動清單制”“成果展示墻”等特色教育方式，讓孩子們在勞動與自主游戲中，既收獲快樂，又培養(yǎng)專注、協(xié)作等良好品質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)、在勞動中成長。
據(jù)介紹，2021年全國教育科學(xué)規(guī)劃“十四五”教育部重點(diǎn)課題《以勞動教育為載體的幼兒園德育 生活化實(shí)踐研究》落地中山市小欖鎮(zhèn)明德中心幼兒園。與會專家們表示，希望教研團(tuán)隊(duì)以教育部重點(diǎn)課題為引領(lǐng)，立足實(shí)踐，構(gòu)建自然浸潤、生活化德育的勞動教育生態(tài)，通過課題研究構(gòu)建"勞動+德育"雙向賦能機(jī)制，形成了可推廣的園本經(jīng)驗(yàn)。
廣州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育改革與發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師葉平枝教授表示，幼兒園孩子們在游戲中的勞動，在勞動中浸潤獲得品德啟蒙，是一種很好的示范，希望幼兒園將所做所思形成案例、梳理出成果，將幼兒園以勞育德的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)推廣到更多的幼兒園中。
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