家校社協(xié)同育人，金普新區(qū)打造出了“金普模式”和“金普標準”。多年來，在金普新區(qū)教育局的指導下，全區(qū)中小學育人成績碩果累累，繪制出“五育融合”的育人地圖。
本周，我們繼續(xù)走進金普新區(qū)的優(yōu)秀學校代表，探秘他們在家校社協(xié)同育人方面所展現(xiàn)出的金普風采。 新時代小學堅持以立德樹人為根本任務(wù)，遵循“三有”時代新人的培養(yǎng)目標，以辦好老百姓家門口的高品質(zhì)學校為奮斗目標，圍繞“讓每一個生命雄姿英發(fā)”的辦學理念，學校不斷完善管理機制，豐富家庭教育內(nèi)涵，整合社會多方資源，構(gòu)建以學生發(fā)展為目標，以學校、家庭和社會三個場景為載體的全面立體育人體系，實現(xiàn)五育融合，助力學生全面發(fā)展，攜手共育新時代好少年。 探索協(xié)同育人新模式，全方位支持學生成長 多年來，學校成立了由校長擔任組長，行政班子、德育處、大隊部、校家委會及街道代表組成的教聯(lián)體工作領(lǐng)導小組，確保家校社三方的教育價值觀趨同。學校深入開展全員導師制工作，每位導師從行為習慣、學業(yè)發(fā)展、心理疏導等方面為學生提供“陪伴式”關(guān)懷指導，守護每一位學生的生命成長。導師與施導學生的家長間建立陪伴支持、真誠互動、協(xié)同合作的家校關(guān)系，為家庭教育指導一路引航。 此外，學校聯(lián)同家庭建立了共同參與的活動平臺。比如，校餐管理委員會、家長護學崗、舉辦親子活動、親子運動會等。“建”合作平臺，“匯”家校智慧，“重”創(chuàng)新實踐，打造家校共育新生態(tài)。 開展家庭教育指導服務(wù)，攜手家長共同成長 學校精心搭建“基礎(chǔ)-進階-高階”三級培訓體系?；A(chǔ)級培訓面向新任班主任，助力他們迅速適應崗位；進階培訓聚焦家校溝通技巧與學生個案分析，提升教師應對復雜教育情境的能力；高階培訓采用“引進來、走出去”的方式，確保家校溝通科學、專業(yè)。通過引進校外優(yōu)質(zhì)資源，學校已組織73名教師參加國家級家庭教育培訓，提升了教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。 學校還成立了“愛融成長”家庭教育工作室，增強培訓的實效性。在線下課堂聘請專家和本校骨干班主任組織家長學習。學校的家長課堂聚合優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建家庭教育指導課堂體系，為家長提供豐富完善的課程資源和學習體驗，提高家長的家庭教育水平。 整合社會資源，全面豐富育人內(nèi)涵 學校充分發(fā)揮地處大學城的優(yōu)勢，與周邊多所高校的10個學院系建立友好關(guān)系。比如，在大連民族大學掛牌“鑄牢中華民族共同體意識實踐基地”，在大連財經(jīng)學院掛牌“科技教育實踐基地”“勞動教育實踐基地”“紅色教育實踐基地”，在大連藝術(shù)學院掛牌“人工智能教育實踐基地”，幫助學生樹立理想信念，激勵成長成才，創(chuàng)造高品質(zhì)成長環(huán)境。 學校充分利用社會資源。比如，走進武警軍營，開展國防教育；邀請開發(fā)區(qū)法院法官為學生們做專題講座；與周邊四個社區(qū)建立共建單位，在假期托管、紅色教育、學雷鋒志愿服務(wù)等方面緊密合作。與周邊幼兒園做好幼小銜接家庭教育指導。這些舉措拓寬了協(xié)同育人路徑，整合了社區(qū)資源。 【校長說】 趙青：打造“教聯(lián)體”大本營，共繪“向陽教育”同心圓 學校全面貫徹黨的教育方針，堅持以“向陽教育”為主題，全面整合學校、家庭、社會三方資源，完善教聯(lián)體工作體系和機制，開發(fā)校本資源，讓學校成為育人主陣地；做好家校共育，讓家長成為育人的生力軍；利用社會資源，讓社會成為育人的實踐場；優(yōu)化適合學生全面發(fā)展的學習生活情境，持續(xù)提升家校社共育水平，引領(lǐng)學生向陽成長，落實立德樹人的根本任務(wù)。通過教聯(lián)體建設(shè)，共育理念深入人心，激活了孩子們成長引擎，努力讓每一個孩子雄姿英發(fā)！
半島晨報、39度視頻記者李洪波
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