“不喜歡現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)，我該怎么辦？”“我應(yīng)該考研還是就業(yè)？”“不清楚自己是否適合臨床工作，有很多困惑?！痹诖髮W(xué)校園，這些生涯問題普遍困擾著同學(xué)們。南京中醫(yī)藥大學(xué)于2022年9月成立“仁人·職業(yè)生涯咨詢”工作室。有意思的是，工作室形成“望聞問切”生涯咨詢四診法，首創(chuàng)木火土金水“五行”就業(yè)服務(wù)矩陣，深耕課程、教材、校本品牌活動(dòng)、核心就業(yè)能力提升、科學(xué)研究五大領(lǐng)域，促進(jìn)師生共同成長。
“讓年輕的心少一些迷?！?/strong>
在溫馨舒適的生涯咨詢室，通過一對一咨詢，來訪學(xué)生關(guān)于生涯規(guī)劃和求職就業(yè)的成長困惑得到啟發(fā)。
作為工作室主持人，張艷梅每個(gè)月定期接受學(xué)生咨詢。有低年級學(xué)生因被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)而困擾，有中高年級學(xué)生因考研還是就業(yè)的選擇而彷徨，有高年級學(xué)生有了職業(yè)目標(biāo)，卻又懷疑自己的求職競爭力。
他們帶著生涯發(fā)展的探索欲來到咨詢室，咨詢老師們通過“望聞問切”，對癥下藥幫助學(xué)生喚醒生涯意識，主動(dòng)規(guī)劃未來的職業(yè)生涯，“讓年輕的心少一些迷?！?。
小宋是中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)長學(xué)制專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后，她很快對博大精深的中醫(yī)文化產(chǎn)生濃厚興趣，但不知道未來可發(fā)展的方向有哪些，于是預(yù)約了生涯咨詢。
通過面對面咨詢，咨詢師了解到小宋性格外向，對傳媒和跨文化傳播感興趣，英語基礎(chǔ)好。針對小宋的性格特點(diǎn)、興趣類型以及個(gè)人特長，咨詢師引導(dǎo)她制定目標(biāo)、進(jìn)行職業(yè)探索。
幾次咨詢后，小宋將職業(yè)目標(biāo)聚焦在中醫(yī)文化的國際傳播方面，并且制定了翔實(shí)可行的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，在專業(yè)知識的積累之外，小宋還積極探索開設(shè)自媒體賬號宣傳中醫(yī)文化，申請境外交流項(xiàng)目，參與相關(guān)科創(chuàng)項(xiàng)目的研究，一步步將助力中醫(yī)文化的國際傳播從理想變成現(xiàn)實(shí)。
類似的案例還有很多。初入大學(xué)專業(yè)被調(diào)劑的學(xué)子通過咨詢重新找到奮斗航向，畢業(yè)班的學(xué)生在咨詢中明確了職業(yè)價(jià)值觀，跟風(fēng)考研的學(xué)生接受建議開始探索職業(yè)世界......面向本碩博各層次學(xué)生，工作室現(xiàn)已開展常態(tài)化咨詢累計(jì)2000余人次。
“望聞問切”生涯咨詢四診法
為何叫“仁人”？據(jù)悉，“仁人”源于南中醫(yī)的三仁教育理念——仁德仁術(shù)仁人，旨在引導(dǎo)輔導(dǎo)員和學(xué)生規(guī)劃精彩人生，成為仁德與仁術(shù)兼?zhèn)涞摹叭嗜恕薄?/p>
“望聞問切”又是什么？據(jù)介紹，“望”是關(guān)注，關(guān)注學(xué)生對社會(huì)需求的能力適應(yīng)，觀察新時(shí)代對人才的客觀要求，關(guān)注社會(huì)行業(yè)動(dòng)態(tài)變化；“聞”是傾聽，傾聽學(xué)生的目標(biāo)職業(yè)、崗位，擇業(yè)就業(yè)困惑和訴求；“問”是詢問，詢問學(xué)生針對目標(biāo)職業(yè)、目標(biāo)崗位在通用素質(zhì)、崗位能力等方面的要求，取得哪些成果，還有哪些不足之處；“切”是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分析個(gè)人現(xiàn)實(shí)情況與目標(biāo)要求的差距，把社會(huì)需求作為職涯導(dǎo)向，制定合理可行的計(jì)劃。
首創(chuàng)木火土金水“五行”就業(yè)服務(wù)矩陣
除了咨詢，工作室結(jié)合中醫(yī)藥院校學(xué)情特色，首創(chuàng)木火土金水“五行”就業(yè)服務(wù)矩陣，豐富生涯教育形式。
眾“木”成林——課程。課程體系是生涯教育的“四梁八柱”，工作室堅(jiān)持以《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》核心課程為主體，凝聚課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量，貫徹“課程思政”，積極探索校本化課程建設(shè)，多維度提升學(xué)生綜合能力。
花“火”生涯——校本品牌活動(dòng)。工作室每年承辦學(xué)校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)生涯體驗(yàn)周、中醫(yī)藥職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，有效提高大學(xué)生生涯規(guī)劃能力及綜合素養(yǎng)，點(diǎn)燃青春逐夢之“火”。
培根之“土”——生涯教材和特色讀物。學(xué)校自主編寫出版《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》（中醫(yī)藥院校）、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，團(tuán)隊(duì)成員為主編出版《職場智慧與自我修煉》《中醫(yī)藥發(fā)展與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等特色讀物，加強(qiáng)校友案例庫建設(shè)，厚植學(xué)生學(xué)習(xí)參考汲取營養(yǎng)的土壤，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
就業(yè)“金”鑰匙——核心就業(yè)能力提升。工作室每年針對在校生和畢業(yè)生積極開展江蘇省核心就業(yè)能力培訓(xùn)、南京市青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班（SYB）等，圍繞時(shí)間規(guī)劃管理、面試禮儀、簡歷制作、自我介紹、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等開展系列就業(yè)能力提升工作坊，有效提升學(xué)生求職競爭力。
源頭活“水”——科學(xué)研究。工作室開設(shè)“仁人微講堂”，邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜议_展科研輔導(dǎo)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員通過申報(bào)課題，撰寫工作案例、工作論文等形式，專題研究生涯教育和就業(yè)育人中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提供“源頭活水”。
通訊員 劉云龍 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 李楠
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