在黃河三角洲腹地的東營市，一場深具文化自覺的教育實(shí)踐正在東營市實(shí)驗(yàn)小學(xué)系統(tǒng)展開。在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的時(shí)代命題下，東營市

4月2日下午，東營市實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來了一場別開生面的文化盛宴——“呂劇進(jìn)校園”專場活動。這不僅是藝術(shù)的展演，更是一次文化基因的現(xiàn)代轉(zhuǎn)譯，讓沉睡的文物在童聲中煥發(fā)新生。

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當(dāng)古老的呂劇藝術(shù)遇見童真的校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話便在這方寸舞臺間徐徐展開。舞臺之上，三折經(jīng)典呂劇次第登場?！缎」觅t》中“李氏女坐偏房淚如雨下”的婉轉(zhuǎn)唱腔，將儒家倫理娓娓道來；《姊妹易嫁》里“嫌貧愛富”的戲劇沖突，成為道德教育的生動注腳；《三拉房》的程式化表演，則展現(xiàn)了戲曲虛擬美學(xué)的精髓。這種“以戲化文”的展演設(shè)計(jì)，于傳統(tǒng)中見精神，在審美體驗(yàn)中完成文化傳遞。

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“同學(xué)們是否思考過，呂劇臉譜相較于京劇更趨含蓄內(nèi)斂的美學(xué)特質(zhì)？”在藝術(shù)解析環(huán)節(jié)，東營市呂劇傳承人以這一富有思辨性的提問為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)子們步入?yún)蝿∷囆g(shù)的審美殿堂。通過建構(gòu)式的教學(xué)方式——融合視覺呈現(xiàn)、理論闡釋與現(xiàn)場展演，將生旦凈丑四大行當(dāng)?shù)乃囆g(shù)精髓進(jìn)行了具象化詮釋，在知識傳遞中完成了戲曲美學(xué)的啟蒙教育。

“生角的穩(wěn)健、旦角的柔美、凈角的粗獷、丑角的詼諧，每一種行當(dāng)都是一門精深的學(xué)問。”指導(dǎo)老師邊講解邊示范，尤其強(qiáng)調(diào)了呂劇“以聲傳情、以情帶聲”的藝術(shù)特點(diǎn)。當(dāng)孩子們了解到呂劇行當(dāng)劃分更注重人物性格而非嚴(yán)格的社會身份時(shí)，不少孩子露出了恍然大悟的表情。這種深入淺出的講解，不僅解構(gòu)了傳統(tǒng)戲曲的神秘感，更讓孩子們感受到其中蘊(yùn)含的人文智慧。

最受期待的戲服體驗(yàn)環(huán)節(jié)將活動推向高潮，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生們穿上精美戲服，男生體驗(yàn)小生裝扮，女生學(xué)習(xí)旦角水袖，切身感受戲曲服飾文化的獨(dú)特魅力。

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選拔現(xiàn)場猶如一場文化覺醒的啟蒙儀式。稚嫩的童聲吟誦著古典詩詞，青澀的身姿摹畫著戲曲程式，在專業(yè)評審的目光洗禮中，完成藝術(shù)稟賦的初次綻放。這種融匯技藝傳承與人文熏陶的遴選機(jī)制，構(gòu)筑起傳統(tǒng)藝術(shù)接續(xù)者的多維成長空間。

經(jīng)過嚴(yán)格選拔，27名“呂劇小傳人”脫穎而出，將接受為期一年的專業(yè)培訓(xùn)。此次活動是東營市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“傳統(tǒng)文化育人工程”的重要實(shí)踐，通過沉浸式體驗(yàn)，讓非遺藝術(shù)真正走進(jìn)學(xué)生心靈。未來，學(xué)校將繼續(xù)探索傳統(tǒng)文化教育新路徑，讓呂劇藝術(shù)在校園綻放新光彩。（大眾新聞記者 杜美萱 通訊員 隋偉偉 王一帆）