陽(yáng)光訊（記者 楊小娟 文/圖） 在西安市浐灞第三小學(xué)的校園里，總能看到一個(gè)忙碌而溫暖的身影——她時(shí)而俯身傾聽(tīng)學(xué)生稚嫩的英語(yǔ)發(fā)音，時(shí)而用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示點(diǎn)燃課堂熱情。作為三年級(jí)9-12班

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創(chuàng)新課堂：讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)"活"起來(lái)

"Good job！"伴隨著楊婧媛鼓勵(lì)的話語(yǔ)，三年級(jí)教室里再次爆發(fā)出歡快的笑聲。她將交互式電子白板與情景教學(xué)深度融合，把枯燥的單詞變成會(huì)跳舞的字母，讓語(yǔ)法知識(shí)化作闖關(guān)游戲。教研組長(zhǎng)王老師評(píng)價(jià)："楊老師的課堂總充滿奇思妙想，她開(kāi)發(fā)的‘英語(yǔ)童謠手勢(shì)

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因材施教：做成長(zhǎng)路上的"點(diǎn)燈人"

面對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度不同的學(xué)生，楊婧媛建立了詳盡的"成長(zhǎng)檔案"。為內(nèi)向?qū)W生設(shè)計(jì)角色扮演，給進(jìn)步顯著的學(xué)生頒發(fā)自制"勇氣勛章"，甚至自創(chuàng)"錯(cuò)題盲盒"游戲化解訂正作業(yè)的焦慮。學(xué)生家長(zhǎng)李女士感動(dòng)地說(shuō)："孩子以前害怕說(shuō)英語(yǔ)，現(xiàn)在每天回家都主動(dòng)當(dāng)‘小老師’。"

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溫暖守護(hù)：亦師亦友的"楊媽媽"

除了教學(xué)，作為副班主任的她總能在細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)孩子情緒變化。書(shū)包里常備的創(chuàng)可貼、記錄每個(gè)生日的"星星日歷"、課后悄悄塞給留守兒童的英語(yǔ)繪本……學(xué)生們用稚嫩的筆跡在教師節(jié)賀卡上寫(xiě)道："您是我們最喜歡的‘Teacher Yang’。"

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