“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)里的隊(duì)列和棧，就像社會(huì)的有序進(jìn)行和公平遵守的規(guī)則。”在武漢文理學(xué)院教師繆琦的課堂上，抽象的技術(shù)概念總與具象的社會(huì)命題同頻共振。她將北斗項(xiàng)目、三峽工程等國(guó)家大型項(xiàng)目相關(guān)數(shù)據(jù)用于課程實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目操作時(shí)思考“如何構(gòu)建數(shù)字時(shí)代的協(xié)作規(guī)則”，感悟“大國(guó)工匠毫米級(jí)的堅(jiān)守”。
這位“技術(shù)派”教師就是武漢文理學(xué)院信息與計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)繆琦。她用十余年時(shí)間摸索出一條工科與思政融合的創(chuàng)新路徑——讓大國(guó)工程成為教科書(shū)，讓代碼邏輯傳遞價(jià)值觀。2023級(jí)學(xué)生賴紫怡回憶道，繆老師上課很獨(dú)特，不會(huì)只依賴PPT，她會(huì)在黑板上認(rèn)真畫(huà)圖，把復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂?！跋裰v數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)，那些圖讓我一下子就明白了抽象的概念。而且她還分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，比如遇到難題怎么克服，這讓我更有信心戰(zhàn)勝困難?！?/p>
面對(duì)部分學(xué)生因“喜歡打游戲”選擇專業(yè)的現(xiàn)狀，繆琦在她的課程中植入職業(yè)規(guī)劃專題：她不僅分析了游戲設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)等相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景，還引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人興趣與職業(yè)發(fā)展之間的平衡。
“她說(shuō)找工作不能好高騖遠(yuǎn)，要主動(dòng)去嘗試，臉皮‘厚’一點(diǎn)，多去問(wèn)、多去投簡(jiǎn)歷。我現(xiàn)在找工作就牢記她的話，不再眼高手低?！?1屆學(xué)生舒展在接受采訪時(shí)表示，“而且她在課堂上，會(huì)引入國(guó)家工程的數(shù)據(jù)，像講算法的時(shí)候，會(huì)找一些厲害的科研成果和獎(jiǎng)項(xiàng)的資料給我們看，提到馮諾依曼這些科學(xué)家，激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，以后也能做出大成就?！?/p>
“曾經(jīng)，實(shí)驗(yàn)室鍵盤(pán)敲擊聲總是此起彼伏卻互不相聞——藍(lán)橋杯個(gè)人賽報(bào)名人數(shù)較多，而需要組隊(duì)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)賽事卻屢現(xiàn)‘組隊(duì)荒’?！边@種“獨(dú)行俠”式學(xué)習(xí)狀態(tài)，在繆琦引入思政課程模塊后發(fā)生改變。學(xué)院輔導(dǎo)員觀察發(fā)現(xiàn)：“現(xiàn)在學(xué)生組隊(duì)做課程設(shè)計(jì)，會(huì)主動(dòng)考慮成員特長(zhǎng)搭配，有點(diǎn)像研發(fā)團(tuán)隊(duì)的雛形了?！?/p>
獲得中國(guó)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽國(guó)賽三等獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)成員21屆學(xué)生劉楊分享了他們的經(jīng)歷。他說(shuō)：“這是我們團(tuán)隊(duì)也是我們成員第一次參加團(tuán)隊(duì)比賽！遇到技術(shù)難題，她總是耐心解答。記得有一次我們項(xiàng)目方向出現(xiàn)分歧，差點(diǎn)影響進(jìn)度，是繆老師幫我們調(diào)解，讓我們明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，當(dāng)我們一起收到獲獎(jiǎng)消息，興奮之余我們也更加體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要?！?/p>
“既然都這么熱愛(ài)游戲，為什么不做一款自己的優(yōu)秀游戲呢？”劉楊介紹道，剛?cè)胄５臅r(shí)候目標(biāo)不明確，但在繆老師潛移默化地影響下，學(xué)生的思維也有所轉(zhuǎn)變。團(tuán)隊(duì)成員均為一個(gè)寢室的學(xué)生，因?yàn)槎紵釔?ài)游戲，選擇了游戲開(kāi)發(fā)方向，準(zhǔn)備比賽那段時(shí)間，大家在圖書(shū)館學(xué)到很晚，回寢室也會(huì)討論?！耙郧拔矣X(jué)得個(gè)人能力強(qiáng)就行，因?yàn)槲液臀疑磉叺耐瑢W(xué)大部分性格都比較內(nèi)向，可能覺(jué)得溝通是一件很麻煩的事情。并且在繆老師的指引下，參加這次比賽，才知道團(tuán)隊(duì)配合好了，能發(fā)揮出更大的力量?！?/p>
繆琦的課程還延伸出獨(dú)特的“技術(shù)公益”實(shí)踐：她主導(dǎo)并組織學(xué)生赴黃岡市黃梅縣栗林村開(kāi)展“暑期留守兒童人工智能小課堂”志愿服務(wù)，用少兒編程為當(dāng)?shù)貎和蜷_(kāi)數(shù)字世界的大門(mén)，引導(dǎo)他們利用編程解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而深刻理解科技向善的分量。
團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人賴紫怡提到，在參與三下鄉(xiāng)志愿服務(wù)時(shí)，她也將從繆老師那里學(xué)到的知識(shí)傳遞給孩子們，“我們給小朋友們教計(jì)算機(jī)知識(shí)和少兒編程，也會(huì)去給他們科普科學(xué)家的故事。我們?cè)诳娎蠋煹恼n堂上因?yàn)槟切﹥?yōu)秀案例越來(lái)越喜歡這門(mén)課，也希望現(xiàn)在我們教的小朋友也能通過(guò)一些偉大的科學(xué)家對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣?！?/p>
該團(tuán)隊(duì)在給小朋友普及計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程的時(shí)候，會(huì)引入那些為計(jì)算機(jī)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，激發(fā)學(xué)生們的科技自豪感；除了普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，團(tuán)隊(duì)成員也設(shè)計(jì)了手工教學(xué)，例如一起動(dòng)手制作中國(guó)結(jié)、中國(guó)龍，將中國(guó)故事，傳承中華文化。“看到小朋友們眼睛里的好奇和對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)科學(xué)家的崇拜，以及最終真的有很多小朋友做出了自己的小程序，我們特別有成就感，也覺(jué)得自己把繆老師教給我們的科技知識(shí)和家國(guó)情懷傳遞下去了?！?/p>
這種培養(yǎng)模式催生了多重積極效應(yīng)：學(xué)院入伍征兵學(xué)生增多，學(xué)生家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感大大提升；學(xué)習(xí)氛圍濃厚的寢室不斷涌現(xiàn)，形成你追我趕、奮勇?tīng)?zhēng)先的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生們不僅在專業(yè)知識(shí)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步，更在思想層面實(shí)現(xiàn)了升華。
繆琦這樣定義她的教育理想：“我們要培養(yǎng)的不僅是會(huì)寫(xiě)代碼的工程師，更是能用技術(shù)注解時(shí)代命題的‘新工科人’。”隨著科技的迅猛發(fā)展和社會(huì)需求的不斷變化，更多“硬核思政”課程正在武漢文理學(xué)院的工科課堂落地生根。（中國(guó)教育在線）
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