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有家長問，分離焦慮是哭著哭著就習(xí)慣了嗎？
其實我很討厭所謂的專業(yè)人士去跟家長講，你的孩子來機構(gòu)上課，他哭是分離焦慮，哭著哭著就習(xí)慣了。我認(rèn)為這是專業(yè)人士的一種懶惰，一種不負(fù)責(zé)任。
孩子去機構(gòu)上課，他和爸爸媽媽分開，哭其實是會有原因的！而不是簡單地說，把它扔到分離焦慮這個框里面去，好像問題就解決。甚至用“哭著哭著就習(xí)慣了”這樣的方式去解決問題。我認(rèn)為這個是極不合理的。
我們不僅僅是要看到孩子和父母親分開，他會哭這個現(xiàn)象，更應(yīng)該要做的是，用科學(xué)的方法去分析孩子哭的原因，然后再去制定相應(yīng)的方法，幫助孩子解決這個問題。
孩子和父母親分開，他就會哭鬧。常見的原因是孩子可能在提要求，只是他的表達(dá)能力有限，他不能夠用很好的口頭表達(dá)，或者是肢體語言來去說明問題，只能用哭鬧、倒地、撒潑打滾這樣的方式來表達(dá)自己。
還有一種情況呢，就是他為了逃避他不想做的事情，比如說需要接受挑戰(zhàn)，去學(xué)習(xí)有難度的任務(wù)。如果他通過哭鬧，能夠讓他要面對的挑戰(zhàn)被逃避掉，他可能會多次運用這樣的一個手段。
那這些，其實都是需要我們用科學(xué)的方法，分析清楚原因，針對性地制定合理的方案，讓孩子的行為變得更可以接受，變得更好溝通，而不是簡單粗暴地說，“讓他哭吧，哭著哭著就習(xí)慣了。”
一個孩子，當(dāng)他和父母分開，無法很好的表達(dá)自己的時候，你不給他采取科學(xué)的辦法去引導(dǎo)他，就讓他一個勁的在那里哭，讓他哭到絕望，哭到放棄，這個在我們醫(yī)學(xué)上，其實是有一個專業(yè)名詞，叫習(xí)得性無助。
就是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)，我一切的事情都不奏效的時候，我就放棄了。這是太殘忍的一件事情了！作為專業(yè)人士，我們應(yīng)該要用科學(xué)的、適當(dāng)?shù)?、對孩子有利的手段來去幫助孩子提升能力，而不是簡單粗暴的歸因說，他是分離焦慮，你讓他哭，哭習(xí)慣了就好了，這太不負(fù)責(zé)任了。
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