這些年，一線老師親眼目睹了教育的各項改革，但不得不承認(rèn)，一些改革并不深得人心。尤其是當(dāng)今的各科試卷，讓一線老師非常頭疼。很多一線老師都寄希望于出試卷的教研員們，希望他們在出試卷時考慮一下學(xué)生的一些學(xué)情，讓教育回歸本質(zhì)。
為什么這么說呢？
第一：讓數(shù)學(xué)考試回歸考數(shù)學(xué)，語文考試回歸考語文。
現(xiàn)在的試卷有一個特點(diǎn)，就是數(shù)學(xué)試卷不像數(shù)學(xué)試卷，語文試卷也不像語文試卷。數(shù)學(xué)試卷會考成語知識，語文試卷也會考?xì)v史地理等知識，反正就是綜合性越強(qiáng)越好。
實際上數(shù)學(xué)最應(yīng)該考查的是一些基本的概念、思維能力以及熟練的計算能力和靈活運(yùn)用知識的能力，為什么必須考一些語文知識呢？語文上的知識能不能放到語文試卷上去考試？難道我們要通過數(shù)學(xué)考試來篩選語文學(xué)霸？
各科就應(yīng)該考各科的知識，老師教什么就應(yīng)該考什么，書本上學(xué)什么就應(yīng)該考什么？不然我們的教材存在的意義又是什么呢？
第二：出題之前能否了解一下孩子們真實的生活。
現(xiàn)在的考試，美其名曰要聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生用心去感悟生活，所以常常會考很多閱讀理解題。連數(shù)學(xué)考試都是長篇大論的題目，每道題都一二百字，初中的物理化學(xué)歷史政治科目更離譜，題目都是超長。專家們甚至提出了大語文的概念，要求全面考查學(xué)生的閱讀理解能力。
但專家們估計都不了解學(xué)生的實際生活?，F(xiàn)實是，很多孩子壓根就沒時間讀書，每天的作業(yè)都寫不完，就算想讀書也沒時間。另外，學(xué)生也沒有機(jī)會去感悟生活，他們每天都是學(xué)校和家里，唯一的休息時間可能就是大課間和課間十分鐘，很多時候?qū)W校為了安全還不讓孩子們出教室門。放寒暑假很多孩子還要上各種輔導(dǎo)班，依舊要寫很多作業(yè)。
我們的孩子壓根對生活又不可能有什么深刻的感悟，又怎么可能寫出意義深刻的文字呢？更不可能理解那些蘊(yùn)含深刻哲理的文章？生活才是最真實的課堂，只可惜我們的孩子從來沒有好好去享受和感受。
第三：出題之前能否了解一下一線老師的苦，不要太超前出題。
現(xiàn)在的考試，完全不照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更不照顧一線老師的教學(xué)。很多試卷完全沒有基礎(chǔ)題，都是各種拔高和探索題，美其名曰要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。但專家真的了解一線教學(xué)嗎？
老師們都是完全按照教學(xué)大綱和教材教書的，每天研究的是書上的重難點(diǎn)。學(xué)生訓(xùn)練的大多也都是一些基本題，因為大多數(shù)孩子掌握基本題都很艱難。至于各種拔高和奧數(shù)思維題，只有班上極個別孩子可以掌握，完全不是老師教學(xué)的重點(diǎn)。但看看現(xiàn)在的試卷，語文上一些初中的文章都出現(xiàn)在了小學(xué)試卷上，讓學(xué)生去做閱讀理解；數(shù)學(xué)上，很多奧數(shù)題都出現(xiàn)在了試卷上，高年級的題出現(xiàn)在了低年級的試卷上，這不是逼著孩子們?nèi)ド陷o導(dǎo)班嗎？
現(xiàn)在的教研員試卷出得太超前，完全不考慮真實的學(xué)情和教學(xué)。
不管怎么改革，只要教材不變，考試的內(nèi)容就不應(yīng)該改變。不管怎么改革，考試還應(yīng)該以教材為主，以基礎(chǔ)題為主，畢竟老師平時的教學(xué)就是以書本為主的，也是以基礎(chǔ)題為主的。最關(guān)鍵的是，我們的中小學(xué)是義務(wù)教育，義務(wù)教育就是普及教育，以育人為主，而不是以選拔為主。
教育需要改革，但不管怎么改革，還得回歸本質(zhì)。特別是中小學(xué)階段，就是打基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)不牢到了高年級只會更被動。所以試卷中可以有拔高題，但不能過多，否則就有揠苗助長的嫌疑了！
個人認(rèn)為，當(dāng)前之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)局，就是因為我們的教研員長期脫離一線，他們不上課，自然不了解學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及老師真實的教學(xué)。希望我們的教研員未來能深入一線，出一些真正適合學(xué)生認(rèn)知和年齡特點(diǎn)的試卷，給學(xué)生減負(fù)，也讓教育回歸本質(zhì)，而不是單純的為了教育改革而改革！
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