3月30日，是國際零廢物日。2025年的這天，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)1995級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)校友倪歡家用了近11年的銅銦鎵硒太陽能電站換下來的舊板被廠家全部回收，連壞掉的逆變器也被回收了，整個(gè)光伏電站實(shí)現(xiàn)零廢棄拆解。

從光伏板開啟的“社區(qū)實(shí)驗(yàn)室”

2014年，倪歡任世界自然基金會(huì)太湖項(xiàng)目綠色金融高級(jí)顧問，正好聽說政府出臺(tái)了一項(xiàng)家用太陽能支持計(jì)劃，于是，她干了一件讓鄰居瞠目結(jié)舌的事——在自家不到20平方米的小院里，搭起中國大陸首座銅銦鎵硒薄膜民用光伏電站。這個(gè)造價(jià)3.1萬元的“遮陽棚”不僅能抗十級(jí)臺(tái)風(fēng)、八級(jí)地震，還能在陰雨天弱光發(fā)電，裝機(jī)容量2400瓦。正式并網(wǎng)發(fā)電后的第二個(gè)月，倪歡就順利拿到了中央財(cái)政和上海市財(cái)政發(fā)放的分布式光伏發(fā)電補(bǔ)貼，鄰居大媽們端著茶杯圍觀：“小倪啊，你這是要在家開電廠？”

小院很快變成社區(qū)網(wǎng)紅打卡點(diǎn)，也有了越來越多的“酷炫”——

建成運(yùn)營上海市第一座自主設(shè)計(jì)的、節(jié)水達(dá)95%的戶用室外魚菜共生系統(tǒng)；

七個(gè)可消化自家濕垃圾的厭氧堆肥桶，基本實(shí)現(xiàn)家庭廚余垃圾零排放；

建成一個(gè)垂直小農(nóng)場(chǎng)，使用堆肥來種植有機(jī)蔬菜，并使用太陽能滅蟲燈和環(huán)保酵素溶液驅(qū)蟲；

落地上海市閔行區(qū)第一座共享新能源汽車充電樁，還是樁企看到報(bào)道后主動(dòng)上門免費(fèi)安裝……

“我們家算是做了一個(gè)小的家庭環(huán)保博物館，也逐漸匯聚了一批熱心科普教育傳播的志愿者。”倪歡說，“如果有一個(gè)組織，能通過社區(qū)、學(xué)校與企業(yè)合作，進(jìn)行形式多樣的環(huán)境公眾教育，提倡低碳綠色的生活方式，或許可以讓可持續(xù)發(fā)展理念真正深入人心。”

頂著“不務(wù)正業(yè)”的質(zhì)疑，她開啟了立足社區(qū)的環(huán)保教育實(shí)驗(yàn)。2016年3月底，上海閔行區(qū)江川綠色光年環(huán)保服務(wù)中心應(yīng)運(yùn)而生，正式獲批成立。

綠色光年打造了中國第一條“社區(qū)+校園”低碳科普參觀經(jīng)典路線——從社區(qū)里的生態(tài)小院、充電樁停車場(chǎng)，途徑上海交通大學(xué)閔行校區(qū)內(nèi)的綠色能源樓，可以體驗(yàn)屋頂光伏發(fā)電和太陽能燒烤機(jī)，再到能源管理系統(tǒng)的能源獨(dú)立生態(tài)房、分時(shí)租賃的新能源汽車管理平臺(tái)和低碳電動(dòng)方程式賽車研發(fā)團(tuán)隊(duì)，這是一條富有科技含量，又接地氣的體驗(yàn)式、互動(dòng)式趣味線路。兩年間，該路線累計(jì)接待近1.4萬人。

發(fā)展過程中，綠色光年鏈接了更多利益相關(guān)方，從中小學(xué)的社區(qū)探索、低碳科普參觀，到高校可持續(xù)發(fā)展青年領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，從企業(yè)科普課程設(shè)計(jì)、公益項(xiàng)目咨詢，到政府社區(qū)建設(shè)規(guī)劃、低碳生態(tài)體驗(yàn)參觀路線設(shè)計(jì)等，綠色光年就像一座橋，將國家氣候變化宏觀政策落地落細(xì)到了公眾日常生活。2018年1月，綠色光年品牌進(jìn)一步輸出，落地了蘇州工業(yè)園區(qū)綠色光年科普服務(wù)中心。隨著一系列低碳科普教育項(xiàng)目設(shè)立與開展，綠色光年逐漸成長為中國專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展教育機(jī)構(gòu)，通過認(rèn)知、社會(huì)情感和行為改變這三個(gè)層次，引導(dǎo)中國青少年了解聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（Sustainable Development Goals）。

“讓環(huán)保低碳在大家生活中看得見、摸得著、能體驗(yàn)、會(huì)傳播”，倪歡這樣解釋自己的初衷。

從西財(cái)校報(bào)開始 “闖進(jìn)”劍橋講堂

其實(shí)，這些另類選擇背后，藏著學(xué)生時(shí)代埋下的種子。時(shí)間拉回到30年前，作為1995級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生，倪歡進(jìn)入了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的校門，也開始了對(duì)“未來”二字困惑而又滿懷憧憬的尋思。在她看來，大學(xué)生在校園要走的路，是在認(rèn)真實(shí)踐、實(shí)實(shí)在在做自己喜歡的事情的過程中去體驗(yàn)樂趣、尋找方向。因此，大一時(shí)，熱愛寫作和“聽故事”的她加入校報(bào)記者團(tuán)，一次次采訪和寫作，從新手小白到最終成為記者團(tuán)團(tuán)長，她擁有了在今后職業(yè)生涯中能運(yùn)用到的重要技能——

一個(gè)大的選題如何小切口切入？可以找誰做采訪？如何與陌生的采訪對(duì)象打交道？

如何獨(dú)立地、更高格局地思考問題并創(chuàng)造性地尋求解決？

在校報(bào)記者團(tuán)的四年，倪歡開闊了眼界，增添了新視角，提升了個(gè)人軟實(shí)力，也深切感受到團(tuán)隊(duì)的重要性。大學(xué)最后時(shí)光，戀戀不舍退出記者團(tuán)的她，帶著在校報(bào)發(fā)表的厚厚一沓文章，以及利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)英文寫作后在中國日?qǐng)?bào)社的《21st Century》發(fā)表的兩篇英文評(píng)論文章，叩開了《華西都市報(bào)》經(jīng)濟(jì)新聞部的大門。三個(gè)月的實(shí)習(xí)她全身心投入，炎熱的夏天騎著自行車穿街走巷，用自己的五感觀察社會(huì)方方面面，挖掘新聞亮點(diǎn)。作為實(shí)習(xí)生，她獨(dú)立完成了多篇頭版和要聞版經(jīng)濟(jì)報(bào)道，稿件直接被編輯采用。畢業(yè)后工作一年后，她考入“國有企業(yè)改革和企業(yè)發(fā)展項(xiàng)目（SOERED）”——英國國際發(fā)展部（DFID）委托倫敦普華永道（PwC London）管理的當(dāng)時(shí)最大的中外雙邊合作項(xiàng)目。

又是一個(gè)四年，每天工作十幾個(gè)小時(shí)是家常便飯，但倪歡收獲頗豐，也逐漸明晰了自己的未來。她在2000年第一次學(xué)習(xí)到了什么是“CSR”（企業(yè)社會(huì)責(zé)任），什么是“可持續(xù)發(fā)展”。結(jié)合本科學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，盡管當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)呈兩位數(shù)飛速發(fā)展，她卻越發(fā)預(yù)感資源有限性將給經(jīng)濟(jì)增長帶來制約?！拔姨枰钊雽W(xué)習(xí)這些前沿的理念了?！?/p>

學(xué)習(xí)的同時(shí)，人生第一次，她開始思考經(jīng)濟(jì)之外更長遠(yuǎn)的發(fā)展問題。

2004年，她報(bào)考了劍橋大學(xué)較為冷門的發(fā)展學(xué)（Development Studies）碩士，并拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金。剛?cè)雽W(xué)劍橋，倪歡就參加了聲勢(shì)浩大的社團(tuán)招新——這是一個(gè)大集市！但是，一個(gè)門可羅雀的社團(tuán)攤位吸引了她。這個(gè)名叫CONTACT的學(xué)生慈善團(tuán)體負(fù)責(zé)組織志愿者向劍橋郡的獨(dú)居老人們提供定期拜訪服務(wù)。后來，倪歡每周拜訪一位老人，一直服務(wù)到畢業(yè)。在劍橋的求學(xué)經(jīng)歷和慈善實(shí)踐，不僅改變了倪歡人生和職業(yè)發(fā)展軌跡，更讓她對(duì)世界和自我有了更深刻的洞察，也鋪墊起她人生長度的公益之路。

讓每個(gè)孩子成為未來的“火種”

碩士畢業(yè)后倪歡一直深耕發(fā)展學(xué)領(lǐng)域——進(jìn)入國際組織，進(jìn)行跨界思考，調(diào)動(dòng)多方力量、解決復(fù)雜問題。在職業(yè)生涯前半段，她擁有近20年在英國國際發(fā)展部（DFID）、聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署（UNDP）、世界銀行集團(tuán)國際金融公司（IFC）、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）等國際組織任職和參與國際合作項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。

倪歡越發(fā)感受到，中國在國際舞臺(tái)上展示著越來越強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，也需要更多的中國年輕人以積極成熟和包容理智的態(tài)度去擁抱國際化進(jìn)程中的融合與創(chuàng)新。而綠色光年，這個(gè)偶然誕生的“孩子”，讓她再一次思考自己的未來。

2017年，倪歡徹底辭去了在國際組織中的工作，開始全身心投入可持續(xù)發(fā)展教育。

這在外人看來是職業(yè)生涯的一次“自我降級(jí)”。倪歡從“高大上”的綠色金融領(lǐng)域轉(zhuǎn)向“草根”社區(qū)環(huán)保教育，曾與各國政府部門和頂級(jí)金融機(jī)構(gòu)打交道的她，如今服務(wù)對(duì)象變?yōu)楦髂挲g段的孩子。但她認(rèn)為，這是非常有趣和有益的轉(zhuǎn)變?！翱沙掷m(xù)發(fā)展教育是比較新興的教育理念，許多項(xiàng)目需自主挖掘、設(shè)計(jì)并迭代，在這一路上經(jīng)歷的挫折數(shù)不勝數(shù)，但留下更多的是意義與感動(dòng)的瞬間。”

某個(gè)周五，倪歡在小區(qū)旁的小學(xué)為三年級(jí)學(xué)生舉辦科普講座，主題是自家的太陽能電站。次日清晨六點(diǎn)，天未亮，門鈴響起。倪歡開門發(fā)現(xiàn)，昨日聽講座的一名同小區(qū)孩子獨(dú)自溜出家，特意來驗(yàn)證講座內(nèi)容：“倪老師，您說太陽能電站能弱光發(fā)電，我想看看太陽剛出來時(shí)它是否在發(fā)電?！焙⒆訉?duì)科學(xué)原理的好奇心與行動(dòng)力令倪歡震撼。

這件小事讓她深感教育對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)超預(yù)期。倪歡說自己在工作中最享受跟孩子們?cè)诮逃?xiàng)目中一起玩耍，看到可持續(xù)發(fā)展教育改變孩子們的思維和學(xué)習(xí)模式，非常有成就感。

從光華園走出去的倪歡，走過劍橋的校園，走過世界形形色色的地方，從聯(lián)合國大會(huì)的常客、綠色金融的政策制定參謀，到下沉社區(qū)的可持續(xù)教育實(shí)踐者，如今的她，微信簽名是“愛旅行，愛做菜”，朋友圈常曬娃、低碳生活和可持續(xù)教育點(diǎn)滴。在綠色光年官網(wǎng)首頁，她寫道：“沉浸學(xué)習(xí)，回歸本心，與未來同行?！?/p>

這個(gè)曾用文字記錄光華園點(diǎn)滴、用Excel表計(jì)算碳收益的西財(cái)人，終于慢慢觸摸到了她從學(xué)生時(shí)代就一直思考和憧憬的未來，她正用最柔軟的方式重塑人們對(duì)發(fā)展的認(rèn)知——在她打造的可持續(xù)教育生態(tài)里，每個(gè)孩子都是未來的火種。

（閆文靜|編輯：中國日?qǐng)?bào)四川記者站 趙俊峰）