幼教桃源
育見未來
探秘龍泉驛區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園
童年是生命的起點，教育是未來的基石。“龍泉驛教育”推出“幼教桃源 育見未來”專題報道，帶您探尋區(qū)域優(yōu)質(zhì)幼兒園的成長密碼。在這里，每一所幼兒園都是童心的港灣，以“尊重天性、啟迪成長”為核心理念，用專業(yè)與溫度護航童年。愿與您攜手，共同期待每一株幼苗在龍泉驛的沃土上，舒展枝葉，擁抱未來。
今天，我們先來了解：
向陽橋幼兒園、機關(guān)幼兒園
驛河第一幼兒園、濱河幼兒園
四所區(qū)域優(yōu)質(zhì)幼兒園
一
向陽橋幼兒園
百年書院 黨建鑄魂
成都市龍泉驛區(qū)向陽橋幼兒園集團成立于2023年7月，前身為龍泉驛區(qū)實驗小學(xué)附屬園，傳承自清乾隆年間的鳳儀書院文脈，以“鳳儀文化”為魂，闊步行走在新時代教育強國的道路上。集團現(xiàn)有“一園四區(qū)一點”（向陽橋園區(qū)、實小園區(qū)、百工堰園區(qū)、山泉園區(qū)及茶店校點），以“明辨、抗挫、共情、探究”四大能力為基石，培養(yǎng)“心中有愛、眼里有光、對話未來的新時代兒童”。
“五彩黨建”賦能教育初心
集團創(chuàng)造性地提出“五彩黨建”品牌創(chuàng)建，創(chuàng)建廉潔學(xué)校樣本校，以紅色基因賡續(xù)師幼家國情懷，筑牢“為黨育人、為國育才”的使命根基，獲評區(qū)教育系統(tǒng)“先進基層黨組織”，黨建經(jīng)驗、廉潔建設(shè)經(jīng)驗獲市級推廣。
“多元課程”滋養(yǎng)向陽生長
在“五彩黨建”引領(lǐng)下，集團以“向陽教育主張”驅(qū)動，充分挖掘在地資源，構(gòu)建“1+N”課程體系，基礎(chǔ)課程規(guī)范化，拓展課程個性化，“一園區(qū)一特色”，滋養(yǎng)幼兒在自然與人文的交融中向陽生長。向陽橋園區(qū)深耕繪本閱讀課程，以品格樹立、習(xí)慣養(yǎng)成滋養(yǎng)生命；實小園區(qū)以體適能課程，錘煉幼兒抗挫與團隊協(xié)作精神，踐行養(yǎng)成教育；百工堰園區(qū)以多元美育，激發(fā)創(chuàng)造力與審美力；山泉園區(qū)以和愛種植課程鏈接自然，在春種秋收中感悟生命奧秘。
“隊伍建設(shè)”助力出彩人生
集團聚力打造一支“有情懷、精專業(yè)、善創(chuàng)新”的教師團隊，依托“青藍工程”、跨園區(qū)教研及“雙導(dǎo)師”機制，賦能教職工專業(yè)成長，助力團隊在課程建設(shè)、教學(xué)競賽、學(xué)術(shù)論文等領(lǐng)域獲省市區(qū)多項榮譽，實現(xiàn)“讓每個人都有人生出彩機會”的發(fā)展愿景。
從百年鳳儀的書聲瑯瑯，到向陽書院的童聲歡笑，跨越兩個世紀的文化血脈生生不息，讓每一個生命在向陽教育的滋養(yǎng)下，習(xí)慣賦能，拔節(jié)生長。
二
源于自然 和諧生長
黨建引領(lǐng) 雙自管理
賦能園所內(nèi)涵發(fā)展
園所踐行“師法自然共育未來，民主和諧同筑園夢”的管理理念，創(chuàng)新“雙自管理”模式（民主管理+自主管理），建立“四會聯(lián)動”機制，保障科學(xué)決策、民主議事，推行項目負責(zé)制，賦予教研組、年級組、班級等內(nèi)設(shè)機構(gòu)及教師個人自主權(quán)，激發(fā)教職工內(nèi)生動力，形成“睿智包容”的管理文化，提升管理效能。
自然共生 師幼共構(gòu)
打造生態(tài)育人環(huán)境
在“我是宇宙萬物的一分子，我在作出貢獻中獲成長”的環(huán)境理念下，教師與兒童共同建設(shè)“自然博物館式”的校園，形成“一溪一地一樹人，兩園八室十四區(qū)”的環(huán)境格局，獲評“成都市環(huán)境友好型幼兒園”，基本實現(xiàn)一地一區(qū)一活動，一步一景一故事的教育愿景，讓環(huán)境成為兒童的第三位教師。
感知操作 自然探秘
培育和諧生長完整兒童
園所秉持“在感知操作體驗中解放天性，在合作分享互助中實現(xiàn)價值”的課程理念，將生命教育、習(xí)慣養(yǎng)成融入自然課程，引導(dǎo)幼兒在探究生命中“認識自我→保護自我→尊重生命→熱愛生命”，在親近自然中“認識自然→熱愛自然→敬畏自然→保護自然”，成長為“樂探究、善共情、能專注、懂關(guān)愛”的完整兒童，形成區(qū)域示范性自然教育實踐。
以研促培 分層培養(yǎng)
鍛造“四有”教師團隊
園所遵循“研培工作一體化，以研促培”的原則，推行“桃李計劃”，助力教師梯隊發(fā)展，培養(yǎng)“有豐厚的自然知識儲備，有發(fā)現(xiàn)并遵循事物發(fā)展規(guī)律的意識，有自然教育的方法策略，有支持和引領(lǐng)兒童和諧生長的智慧”的“四有”教師。
在泥土的芬芳與四季的流轉(zhuǎn)中，機關(guān)幼兒園以自然為課堂，讓習(xí)慣生根。愿每一顆童心在自然的節(jié)律中沉淀成長的力量，愿每一個孩子帶著自然的智慧與生命的堅韌，飛向更遼闊的天空。
三
驛河第一幼兒園
自然生長 幸福啟航
成都市龍泉驛區(qū)驛河第一幼兒園落實立德樹人根本任務(wù)，以“宜·生”文化為引領(lǐng)，秉持“循生長之道，育未來之才”的辦園宗旨，踐行“宜愛樂學(xué)，深謀遠慮”的園訓(xùn)，堅持“動靜相宜，自在生長”的理念。通過構(gòu)建“宜享游戲，樂探生活”課程體系，幼兒園致力于培養(yǎng)“五宜”全面發(fā)展的幼兒。
“六宜”教師，春風(fēng)化雨的育林人
幼兒園構(gòu)建“物質(zhì)文化+精神文化+愿景文化+制度文化”四位一體的文化系統(tǒng)，塑造教師職業(yè)共同愿景，搭建“師德鑄就”“星級評定”“師徒結(jié)對”“分層研培”“專家引領(lǐng)”等平臺，助力教師專業(yè)成長，鼓勵教師以“觀察者+引導(dǎo)者”的雙重角色，俯身傾聽每一位幼兒的成長。
“宜學(xué)”環(huán)境，自由探索的生態(tài)場
幼兒園以“生活化、教育化、樂園化”三位一體的環(huán)境建設(shè)為核心。分層創(chuàng)設(shè)22個生活教育場景，將習(xí)慣養(yǎng)成、勞動啟蒙融入日常；建成涵蓋“一市、四基地、五室、九區(qū)”共37個趣味性、探索性游戲區(qū)，激發(fā)幼兒自主探究；創(chuàng)新應(yīng)用九類思維地圖呈現(xiàn)方式，推動班級主題海報從“表征堆砌”轉(zhuǎn)向“探究過程可視化”，推動幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。
“五宜”家長，溫暖相伴的合伙人
幼兒園以“宜合，同心共育”為核心理念，創(chuàng)新構(gòu)建“六維聯(lián)動”家園社協(xié)同育人機制，形成“理念共融—活動共育—資源共建”的立體化支持網(wǎng)絡(luò)，深化教育共識與參與度，賦能科學(xué)育兒能力，延伸教育場景，全面護航幼兒成長。
在龍泉驛的青山綠水間，驛河一幼以自然為詩、以習(xí)慣為筆，讓書寫著童年的美好篇章。愿孩子們?nèi)珞A河畔的小樹，扎根龍泉沃土，向著未來茁壯成長。
四
濱河幼兒園
活力籃球 驛動童年
成都市龍泉驛區(qū)濱河幼兒園始終以 “用陽光溫暖幼小的生命，讓每個孩子成為最優(yōu)秀的自己”為初心，以“陽光運動、慧享成長”為課程理念，以活力籃球為特色課程深耕細作在“驛動”實踐的教育之路，致力于培養(yǎng)“健康自信、善思尚美、勇于創(chuàng)新”的陽光幼兒。
“心懷溫暖”建陽光隊伍
幼兒園以“和諧 民主 創(chuàng)新”為管理理念，構(gòu)建“關(guān)懷、培養(yǎng)、激勵”三維度人才培養(yǎng)模式，以“陽光教師”為標準，以榜樣塑造為示范，通過“分層培養(yǎng)”“逐層結(jié)對”“多層教研”的途徑，培養(yǎng)一支 “心中有愛、眼里有光、教有所長”的教師隊伍。
“活力籃球”促全面發(fā)展
“愛運動、會生活、善交往、樂創(chuàng)造”是濱河幼兒園對每個孩子的期許。園所遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，打造“游戲化、趣味化、分層化”的活力籃球課程體系。在這里，籃球不僅是一項運動，更是培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)、意志品格與團隊協(xié)作的“成長工具”。從趣味籃球游戲到活力籃球課程，孩子們在與籃球互動的過程中，學(xué)會堅持、懂得合作、收獲自信，讓“勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新”的運動精神成為童年最亮麗的底色。
“三方接力”拓新教育場
園所積極構(gòu)建家園社協(xié)同育人新格局，搭建“三位一體”合作平臺，依托“社區(qū)研學(xué)堂”“家長進課堂”“早教進社區(qū)”等活動，構(gòu)建一致、開放、可持續(xù)的教育生態(tài)，讓家庭成為運動啟蒙的 “第二課堂”，讓社會共同賦能課程，讓運動精神輻射更多家庭。
在這里，每個孩子都是“陽光天使”，每個孩子都能成為最優(yōu)秀的自己。
在龍泉驛幼教沃土上
各所幼兒園
以習(xí)慣養(yǎng)成為犁，以專業(yè)與愛為種
深耕兒童成長的每一寸土壤
未來
這片教育熱土將繼續(xù)滋養(yǎng)童心
讓每一株幼苗
在尊重與啟迪中舒展枝葉
向陽生長，育見無限可能
供稿 |學(xué)前教育科
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