3月26日至28日，“走進(jìn)粵東西北（河源）教研幫扶活動(dòng)”小學(xué)、高中美術(shù)學(xué)科專場(chǎng)分別于河源市紫金縣中山高級(jí)中學(xué)、紫金縣第三小學(xué)舉行。廣東省教育研究院美術(shù)教研員鐘國(guó)榮、深圳市教育科學(xué)研究院德體藝教學(xué)研究中心主任黃宏武、深圳市初中美術(shù)教研員王薈姝、惠州市美術(shù)教研員梁小荷，以及由深圳市高中、小學(xué)美術(shù)教研體系建設(shè)項(xiàng)目教師代表陳冬燕、趙剛琴、王朝、黃舒婷、謝妍等組成的省送教專家團(tuán)隊(duì)，河源市美術(shù)教研員陳智旭，河源市、各縣美術(shù)學(xué)科教研員和骨干教師代表400余人參與了此次活動(dòng)。
共研碰撞：
探尋美術(shù)教研新方式
26日下午，“走進(jìn)粵東西北（河源）教研幫扶活動(dòng)”小學(xué)、高中美術(shù)專場(chǎng)以“同課異構(gòu)”的形式在紫金縣第三小學(xué)舉行。深圳市與河源市的執(zhí)教團(tuán)隊(duì)共同圍繞課例《秋庭戲嬰圖》和《文化與習(xí)俗|從“泥土”中誕生的美》的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略進(jìn)行交流碰撞，旨在通過(guò)共研碰撞，探索美術(shù)教研的途徑、課堂教學(xué)的策略與方法，以課堂教學(xué)提升教師的專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動(dòng)區(qū)域美育的均衡發(fā)展。
深耕課堂：
解鎖美術(shù)教法新路徑
3月27日上午，活動(dòng)分為小學(xué)和高中兩個(gè)場(chǎng)地，以“同課異構(gòu)”的形式同期舉行，活動(dòng)圍繞中華經(jīng)典美術(shù)作品《秋庭戲嬰圖》和人美版高中美術(shù)課程《文化與習(xí)俗|從“泥土”中誕生的美》進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)展示，充分展現(xiàn)了兩地教師的教學(xué)風(fēng)采。
01
小學(xué)美術(shù)學(xué)科專場(chǎng)
共賞中華經(jīng)典，傳承千年童趣
小學(xué)美術(shù)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)在紫金縣城第三小學(xué)舉行。第一節(jié)展示課由河源市紫金義容小學(xué)林愛軍老師執(zhí)教。課堂上，林愛軍以生活為依托，連接古今，引導(dǎo)學(xué)生利用隨手可得的水果，體驗(yàn)“推棗磨”游戲的悠久童趣。隨之林愛軍通過(guò)一系列條理清晰的指引，巧妙串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)過(guò)程，難度逐步增加，引領(lǐng)學(xué)生沿著探究的階梯逐步攀登。
第二節(jié)課由深圳市龍崗區(qū)布吉街道中心小學(xué)趙剛琴老師執(zhí)教，趙剛琴通過(guò)“知畫種、探精微、感生活、拓未來(lái)”四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。在課堂上，趙剛琴引入推理式情境教學(xué)，構(gòu)建了趣味十足的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、對(duì)比分析和合作探究等教學(xué)活動(dòng)，讓蘇漢臣筆尖的秋色在投影屏上徐徐舒展，一場(chǎng)跨越時(shí)空的美育對(duì)話，于泛黃褪色的絹絲經(jīng)緯間悄然復(fù)蘇。這種緩緩?fù)七M(jìn)的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了他們的審美判斷能力。
02
高中美術(shù)學(xué)科專場(chǎng)
溯源文化習(xí)俗，品鑒民間美術(shù)
高中美術(shù)“同課異構(gòu)”課堂展示活動(dòng)在紫金縣中山高級(jí)中學(xué)舉行。第一節(jié)展示課由河源市東江中學(xué)的潘潤(rùn)娜老師執(zhí)教，潘潤(rùn)娜以河源地區(qū)的國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——忠信花燈為主題，精心設(shè)計(jì)了課程課例《探秘忠信花燈》，潘潤(rùn)娜引導(dǎo)學(xué)生深入探索這一民俗藝術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值和所承載的客家文化精神。學(xué)生們不僅通過(guò)鑒賞與實(shí)踐走進(jìn)了忠信花燈的世界，還在探究的過(guò)程中體會(huì)到了傳承客家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，感受到了讓千年燈火在手中煥發(fā)新生的責(zé)任與使命。
第二節(jié)課由深圳市深圳中學(xué)陳冬燕老師執(zhí)教。陳冬燕通過(guò)沉浸式教學(xué)模式營(yíng)造課堂情境，圍繞“當(dāng)代語(yǔ)境·民間泥塑·AI賦能”三個(gè)維度，引導(dǎo)學(xué)生們沿著“溯源-探究-創(chuàng)新”的路徑，感受材料、現(xiàn)場(chǎng)觀展、解析檔案、跨界融創(chuàng)。學(xué)生們?cè)谧灾鹘馕龊蛯?shí)踐創(chuàng)作的過(guò)程中，探尋當(dāng)代語(yǔ)境下民間泥塑的創(chuàng)新表達(dá)，進(jìn)而領(lǐng)悟民間美術(shù)傳承與發(fā)展的深刻含義。整堂課以知引行、以行促知，構(gòu)建了深度研習(xí)的模式，給學(xué)生們留下了深刻的印象，令他們回味悠長(zhǎng)。
多方引航：
賦能教師成長(zhǎng)新思考
27日下午、28日上午，活動(dòng)以主題講座和交流研討的形式展開，省送教專家團(tuán)隊(duì)，河源市及縣區(qū)小學(xué)、初中、高中教師代表分別齊聚紫金縣中山高級(jí)中學(xué)、東源縣高級(jí)中學(xué)參與學(xué)習(xí)。
01
主題講座，聚焦教學(xué)變革及教師成長(zhǎng)
鐘國(guó)榮、黃宏武、王薈姝分別以《提煉、深化與拓展——基于人美版高中 <美術(shù)鑒賞> 教學(xué)案例分析》《透過(guò)速寫考題的變化看高中美術(shù)鑒賞課》《中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的階段性思考》為主題開展專題分享。鐘國(guó)榮以人美版高中《美術(shù)鑒賞》教材中的教學(xué)案例分析為切口，帶給老師們?nèi)绾位钣媒滩?、深化教材的深刻思考；黃宏武結(jié)合各省考題分析近年速寫高考改革的新趨勢(shì)、結(jié)合案例為教師們提供了如何通過(guò)高中美術(shù)鑒賞課提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的專業(yè)指導(dǎo)；王薈姝分享了個(gè)人以及深圳美育近年來(lái)的發(fā)展歷程，充分展現(xiàn)了“為素養(yǎng)而教，用學(xué)科育人”以及“為熱愛而學(xué)、為熱愛而研、為熱愛而變”的教育理念。
02
交流研討，聚焦教學(xué)探索及特色美育
深圳-惠州-河源三地教研員、骨干教師代表聚焦教科研展開熱烈的交流研討?；葜菔忻佬g(shù)教研員梁小荷、河源市美術(shù)教研員陳智旭、河源市龍川縣教研員鐘力、深圳市南方科技大學(xué)附屬中學(xué)黃舒婷和王朝老師各抒己見，帶給教師們多方視角與思路。
本次教研幫扶活動(dòng)緊密圍繞“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”的工作指導(dǎo)方針，以省教育研究院為紐帶，以專家送教為橋梁，以同課異構(gòu)為路徑，構(gòu)建了促進(jìn)區(qū)域交流和共同研究發(fā)展的平臺(tái)。活動(dòng)旨在持續(xù)推進(jìn)教育資源的雙向流動(dòng)與深度共享，加強(qiáng)省級(jí)引領(lǐng)和教研輻射作用，激勵(lì)廣大教師在相互學(xué)習(xí)和借鑒中激發(fā)教育智慧，落實(shí)素養(yǎng)育人理念，促進(jìn)區(qū)域教育的協(xié)同發(fā)展。
來(lái)源：廣東省教育研究院
編輯：廣東君
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