4月12日，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)高級會(huì)計(jì)審計(jì)學(xué)院正式成立，這是全國首批會(huì)計(jì)博士專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)單位，主要以非全日制會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)碩士和專業(yè)博士為培養(yǎng)對象。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)高級會(huì)計(jì)審計(jì)學(xué)院依托全國首批會(huì)計(jì)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科和教育部首批會(huì)計(jì)學(xué)科人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地成立，以“政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新”為特色，培養(yǎng)具有國際視野和戰(zhàn)略思維、富有創(chuàng)造力、實(shí)踐力、數(shù)智力、領(lǐng)導(dǎo)力的高端會(huì)計(jì)審計(jì)人才。
【AI時(shí)代，還需要會(huì)計(jì)專業(yè)博士嗎？】
“其實(shí)，越是進(jìn)入AI時(shí)代，審計(jì)專業(yè)博士恰恰是需要的。” 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)高級會(huì)計(jì)審計(jì)學(xué)院院長陳信元解釋，高端會(huì)計(jì)審計(jì)人才具有跨學(xué)科研究能力、跨領(lǐng)域創(chuàng)新能力、跨部門領(lǐng)導(dǎo)能力、跨文化溝通能力，他們的會(huì)計(jì)審計(jì)理論扎實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力突出，能夠很好地服務(wù)數(shù)智時(shí)代發(fā)展。其核心能力是戰(zhàn)略分析能力、數(shù)智融合能力、決策支持能力，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)金融問題中的創(chuàng)造性思維和系統(tǒng)性解決方案。
高端會(huì)計(jì)審計(jì)人才的“高”不僅是職位高，更是一個(gè)具有戰(zhàn)略思維、跨學(xué)科人才。陳信元解釋，過去，這方面的人才沒有有意識去培養(yǎng)，更多是在實(shí)踐中摸索出來的，現(xiàn)在希望通過課程設(shè)置來培養(yǎng)具備這些能力的人才?！拔覀円鯝I做不了的工作，我們培養(yǎng)的專業(yè)博士是具有更多創(chuàng)造性的，是AI替代不了的，而程序性、簡單的、重復(fù)性的東西，可以交給AI來完成。”
【跨界跨學(xué)科師資團(tuán)隊(duì)】
專業(yè)博士，與學(xué)術(shù)博士有何區(qū)別？陳信元認(rèn)為，會(huì)計(jì)專業(yè)博士和學(xué)術(shù)博士的培養(yǎng)途徑、知識內(nèi)容有很大的差異，過去學(xué)術(shù)是象牙塔，與實(shí)踐隔離較遠(yuǎn)，此次以學(xué)院成立為契機(jī)，從實(shí)際上解決應(yīng)用的問題。從專業(yè)博士角度來說，以實(shí)際問題為導(dǎo)向，在實(shí)務(wù)界更加強(qiáng)調(diào)現(xiàn)有的、前沿知識的高水平應(yīng)用，而非一般的應(yīng)用。
為此，學(xué)院構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人的生態(tài)圈，探索“數(shù)智賦能、產(chǎn)教融合、科教融匯、研實(shí)一體”的高端業(yè)界人才培養(yǎng)模式。據(jù)悉，學(xué)院將有效整合工商管理學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息與數(shù)據(jù)科學(xué)等多學(xué)科優(yōu)秀師資和各領(lǐng)域的優(yōu)秀行業(yè)專家，打造“主導(dǎo)師-行業(yè)導(dǎo)師-副導(dǎo)師”三位一體導(dǎo)師組群，實(shí)現(xiàn)理論-方法-現(xiàn)實(shí)問題的融合創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)運(yùn)用科學(xué)研究方法和跨學(xué)科專業(yè)知識，解決重大現(xiàn)實(shí)問題的綜合研究能力。會(huì)計(jì)專業(yè)博士項(xiàng)目指導(dǎo)教師中，具有博士學(xué)位的教師達(dá)到100%，具有高級職稱的教師達(dá)100%。
“實(shí)踐人才培養(yǎng)僅依靠一所高校甚至幾所高校是不夠的?！标愋旁硎荆覀兺ㄟ^“三位一體導(dǎo)師組”打造政界、業(yè)界、學(xué)界三界聯(lián)動(dòng)。這里的“政”包括政府部門、監(jiān)管部門等；“產(chǎn)”是指業(yè)界，包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)等；“學(xué)”是從學(xué)界而來的資深教授，他們既能夠把握學(xué)術(shù)的方向，同時(shí)又能夠很快與實(shí)踐結(jié)合。
“比如，過去高端的實(shí)務(wù)人才60歲退休以后，其實(shí)很少會(huì)到高校去教課，我們現(xiàn)在把在業(yè)界十分突出且有學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的實(shí)干人才聘為實(shí)踐教授，和主導(dǎo)師共同指導(dǎo)博士生?！标愋旁硎荆鲗?dǎo)師負(fù)責(zé)把控大的學(xué)術(shù)方向，但是僅有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)楝F(xiàn)在一些重大的、復(fù)雜的問題，不僅僅是會(huì)計(jì)問題，其實(shí)還包括像法律、金融等跨學(xué)科、跨界知識。因此，學(xué)院通過三位一體導(dǎo)師組群，以跨界跨學(xué)科導(dǎo)師組的方式，充分發(fā)揮資深教授、業(yè)界導(dǎo)師和青年教師優(yōu)勢指導(dǎo)學(xué)生。
【知識交叉，多元評價(jià)】
實(shí)踐能力，是專業(yè)博士區(qū)別于學(xué)術(shù)博士的關(guān)鍵點(diǎn)之一。
為此，學(xué)院以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，為學(xué)生打造適合行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的“會(huì)計(jì)+X”交叉知識結(jié)構(gòu)體系，打造包含財(cái)務(wù)核心課程、前沿趨勢課程、領(lǐng)袖進(jìn)階課程和人文商道課程等多元立體的課程體系。
在推動(dòng)基礎(chǔ)課程與行業(yè)實(shí)踐雙向融合的同時(shí)，深度融入大數(shù)據(jù)分析、人工智能、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)課程，并積極打造創(chuàng)新實(shí)踐平臺，通過田野調(diào)研、企業(yè)訪學(xué)、案例研發(fā)、海外游學(xué)等方式，融合課程、項(xiàng)目、競賽于一體，促進(jìn)學(xué)生提升跨領(lǐng)域創(chuàng)新能力、跨文化溝通能力。
培養(yǎng)模式有何不同？陳新元表示，與傳統(tǒng)高校不同的是，如果遇到涉及企業(yè)的特殊案例，老師會(huì)帶著學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行案例分析，而不僅僅停留在課堂。學(xué)院推出“雙師同堂”的教學(xué)方式，同一個(gè)問題可能幾個(gè)領(lǐng)域的專家一起上課，包括理論的、實(shí)踐的，教學(xué)方式會(huì)更加多元、更加立體。
此外，實(shí)踐創(chuàng)新能力也是衡量專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。學(xué)院將論文發(fā)表以及咨政報(bào)告、案例開發(fā)等多形式、多元化實(shí)踐性成果納入學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，著重考查研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段，獨(dú)立解決和破解實(shí)際問題的能力。
原標(biāo)題：《既懂理論，又擅實(shí)務(wù)，打通政產(chǎn)學(xué)研，上海財(cái)大成立新學(xué)院培養(yǎng)高端會(huì)計(jì)審計(jì)人才》
欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：上海財(cái)大 圖片來源：上海財(cái)大
來源：作者：李蕾
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