深圳新聞網(wǎng)2025年4月15日訊（深圳特區(qū)報(bào)記者 李麗）近日，深圳南山第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）同澤學(xué)校上演了一場(chǎng)顛覆傳統(tǒng)課堂生態(tài)的教育實(shí)驗(yàn)——三至八年級(jí)學(xué)生“自主管理”，度過(guò)了“沒(méi)有老師的一天”。當(dāng)教師從“臺(tái)前”退至“幕后”，學(xué)生們用行動(dòng)證明：真正的教育，是讓每個(gè)生命在自主實(shí)踐中激活內(nèi)在成長(zhǎng)力。
三尺講臺(tái)變?yōu)椤皩W(xué)生主場(chǎng)”，同學(xué)們?cè)谡n堂上自主自發(fā)學(xué)習(xí)交流。
清晨7點(diǎn)50分，“考勤管理員”已手持記錄表，嚴(yán)謹(jǐn)核查考勤?！霸缱x領(lǐng)誦員”聲情并茂地帶領(lǐng)同學(xué)誦讀經(jīng)典。學(xué)校各班級(jí)孵化眾多管理崗位，小學(xué)通過(guò)“小老師”等制度，初中深度開(kāi)展“角色裂變”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“被管理者”到 “校園小主人”的身份轉(zhuǎn)變。
當(dāng)三尺講臺(tái)變?yōu)椤皩W(xué)生主場(chǎng)”，課堂形態(tài)發(fā)生質(zhì)的飛躍。小學(xué)部學(xué)生在多學(xué)科課堂積極組織參與，初中部構(gòu)建“去中心化課堂”，學(xué)生成為教育過(guò)程的 “共創(chuàng)者”，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。生動(dòng)地詮釋了“教育即生長(zhǎng)”的理念。
盡管午休和課間管理出了些小狀況，但經(jīng)歷了不完美，也提升了“心理韌性”，在自我管理中實(shí)現(xiàn)一次成長(zhǎng)覺(jué)醒。
為何敢讓學(xué)生 “自治一天”？同澤學(xué)校德育處周敏華解釋?zhuān)骸罢嬲慕逃皇枪噍敚屈c(diǎn)燃。我們這次活動(dòng)構(gòu)建‘放手管理—放心成長(zhǎng)—放眼未來(lái)’的育人邏輯，就是要讓學(xué)生在試錯(cuò)中學(xué)會(huì)掌舵，在信任中喚醒自覺(jué)?！?/p>
“放手”不等于“放任”，“放心”需建立在前期充分的規(guī)則共識(shí)與能力培育基礎(chǔ)上。據(jù)介紹，學(xué)校前期已通過(guò)“崗位職責(zé)及任務(wù)”“每天放手一項(xiàng)” 等前置課程，幫助學(xué)生逐一訓(xùn)練規(guī)則判定、管理協(xié)調(diào)、不同問(wèn)題不同解決方式等核心能力。
通過(guò)“沒(méi)有老師的一天”卡片，同學(xué)們紛紛留下感言，寫(xiě)下自己在活動(dòng)中的職責(zé)和角色，對(duì)班級(jí)管理的觀察，及一天當(dāng)中的收獲。
從短期看，這是一次充滿(mǎn)勇氣的教育創(chuàng)新；從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀，這是在為培養(yǎng)“能夠駕馭自由”的完整的人埋下伏筆。當(dāng)校園里的“無(wú)師日”成為“成長(zhǎng)覺(jué)醒日”，教育便真正走向了“不教之教”的更高境界。當(dāng)“無(wú)師日”轉(zhuǎn)化為常態(tài)化的成長(zhǎng)契機(jī)，校園里或許還將誕生“沒(méi)有鈴聲的一天”“沒(méi)有午休（食堂）阿姨的一天”“沒(méi)有清潔工的一天”……
來(lái)源：深圳特區(qū)報(bào)
熱門(mén)跟貼