在當(dāng)今教育多元發(fā)展的背景下，民辦教育如何突破固有模式，實現(xiàn)質(zhì)量與特色的雙贏？這一命題始終考驗著教育實踐者的智慧與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)升學(xué)競爭日趨白熱化，真正有生命力的教育創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)既有仰望星空的理想主義，更需腳踏實地的破局勇氣。
4月10日，青島明天中學(xué)舉行陶行知教育基金會留學(xué)獎學(xué)交流專項基金甄選基地校揭牌儀式，當(dāng)陶行知“生活即教育”“社會即學(xué)校”的平民教育思想，穿越時空的塵埃，在當(dāng)代教育改革的浪潮中，與青島明天中學(xué)攜手碰撞出火花，共同指向的是教育的本質(zhì)——培養(yǎng)完整的人。
一場簽約
為民辦教育“破圈”立標(biāo)
青島明天中學(xué)與陶行知教育基金會正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，以“行知精神”為紐帶，開啟民辦教育與公益力量協(xié)同發(fā)展的新篇章。面對學(xué)生升學(xué)路徑多元化、全球化的時代需求，學(xué)校主動引入陶行知教育基金會的國際資源，為學(xué)生拓寬升學(xué)賽道。此次合作既彰顯了陶行知教育基金會“捧著一顆心來，不帶半根草去”公益初心的延續(xù)，又凝聚著青島明天中學(xué)二十年如一日對教育創(chuàng)新的執(zhí)著探索。
簽約儀式上，青島明天中學(xué)宗成文校長坦言：“教育是生命的喚醒，而非知識的灌輸。陶行知先生‘生活即教育’的理念，與我們‘收進來的是學(xué)生，送出去的是人才’的辦學(xué)承諾不謀而合?！睘榱烁玫刭x能學(xué)生發(fā)展，陶行知教育基金會將通過設(shè)立國際獎學(xué)金、對接西班牙及馬來西亞等“一帶一路”國家頂尖高校，通過共建“行知班”等項目，為學(xué)生提供集弘揚中國傳統(tǒng)文化、出國留學(xué)、交流訪學(xué)和獎學(xué)金資助為一體的一站式支持。學(xué)校將依托基金會整合的海外教育資源，在課程體系中融入家國情懷與國際競爭力培養(yǎng)，為更多學(xué)子打通升學(xué)與留學(xué)的“最后一公里”。
這一合作，是對學(xué)校二十年辦學(xué)成果的權(quán)威認可，當(dāng)一所深耕全面發(fā)展的民辦高中，邂逅一個以教育公平為使命的公益組織，這場合作注定要擦亮基礎(chǔ)教育合作的更多可能。
二十年深耕
以質(zhì)量立校，以情懷育人
青島明天中學(xué)的辦學(xué)史，是一部用數(shù)據(jù)說話的奮斗史，自2004年建校以來，學(xué)校始終直面民辦教育的核心命題：如何讓普通生源實現(xiàn)升學(xué)躍遷？如今，在校生中考錄取線均低于公辦普通高中，卻在高考中創(chuàng)造出遠高于全省同類學(xué)校的本科達線率和錄取率，以 2024 年為例，本科上線率達到90.8%，在青島西海岸的教育版圖上闖出一條“逆襲之路”。
教育質(zhì)量的核心競爭力永遠在教師。青島明天中學(xué)的教師隊伍，是一支真正意義上的“精銳之師”。他們并非“名校畢業(yè)即上崗”的“理論派”，而是常年扎根教學(xué)一線、深諳教育規(guī)律的“實戰(zhàn)專家”。面對入校時普遍基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，這些教師摸索出一套獨特的逆襲法則：每節(jié)課設(shè)計梯度化教學(xué)目標(biāo)，讓“聽不懂”的學(xué)生能跟上節(jié)奏，讓“學(xué)有余力”的學(xué)生獲得拓展空間。課后輔導(dǎo)則更具“靶向性”。教師團隊建立“一生一策”成長檔案，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計個性化提升方案。青島明天中學(xué)的講臺上，正用最樸素的“匠心”，書寫著“低進高出”的教育奇跡。
走進明天中學(xué)的校園，會被其獨特的“無縫隙管理”體系所震撼：晨讀的專注、課堂的高效、三餐的秩序、宿舍的整潔，全封閉管理將“自律即自由”的理念融入日常。學(xué)校以精準(zhǔn)的時間規(guī)劃鍛造學(xué)生守時惜時的品格，用嚴(yán)明而不失溫度的制度培育責(zé)任意識，形成了“自尊、自律、和諧、有序”的校風(fēng)，從清晨的早讀督導(dǎo)到晚間宿舍熄燈檢查，教師24小時全程陪伴，真正實現(xiàn)"有學(xué)生活動必有教師在場"的管理閉環(huán)。這種看似嚴(yán)苛的制度設(shè)計，實則蘊含著“習(xí)慣養(yǎng)成即教育”的深層邏輯。學(xué)生從最初的“被約束”到逐漸“懂自律”，從“怕規(guī)則”到主動“守秩序”，最終在集體生活中學(xué)會尊重、合作與擔(dān)當(dāng)。
教學(xué)樓的每一盞燈，不僅照亮了學(xué)生晚自習(xí)的課桌，更點亮了他們對未來的篤定。除了高考成績“一騎絕塵”之外，青島明天中學(xué)更珍視“人的完整生長”：從“狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣”到“愉悅學(xué)習(xí)的啟蒙”，從“德智體美勞”五育并舉到“終身發(fā)展奠基”，學(xué)校用二十年證明，教育不是流水線上的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，而是一場“讓生命向上生長”的靜待花開，“收進來的是學(xué)生，送出去的是人才”這不僅是明天中學(xué)的辦學(xué)承諾，更是底氣。
低進優(yōu)出的教育奇跡
讓每個學(xué)生找到成長坐標(biāo)
正午的烈日炙烤著綠茵場，身著訓(xùn)練服的學(xué)生仍在進行傳接球練習(xí)，汗水浸透的球衣在陽光下泛著光，這是明天中學(xué)再尋常不過的場景。當(dāng)傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)生埋頭刷題時，這里的操場、畫室、琴房卻始終活躍著身影。
在優(yōu)質(zhì)生源向公辦校集中的現(xiàn)實下，民辦教育更需以“錯位發(fā)展”構(gòu)建獨特價值。面對生源文化課基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)實，明天中學(xué)以“不放棄每一個可能”的執(zhí)著，為學(xué)子鋪就美術(shù)、書法、體育、音樂、空乘、春季高考等特色賽道，用“一人一賽道”的培養(yǎng)模式，將熱愛化作升學(xué)優(yōu)勢，來破解民辦教育的“生源困局”。
新生入校后，老師會通過動態(tài)跟蹤觀察，捕捉學(xué)生身上潛藏的特質(zhì)，為每位學(xué)生“畫像”，結(jié)合師資與課程資源定制成長方案。針對部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的問題，學(xué)校盡可能開設(shè)多語種課程，為外語科目高考提供多樣化選擇。這種“換道突圍”的智慧同樣體現(xiàn)在美術(shù)特長培養(yǎng)上，學(xué)校組建名師團隊，與高校建立美術(shù)人才輸送通道。正如王桂春校長所言：“中考分?jǐn)?shù)不是人生的定音之錘，我們要做的是把學(xué)生的興趣點打磨成升學(xué)閃光點?！?/p>
這種“錯位競爭”策略成效顯著，去年考入聊城大學(xué)美術(shù)公費師范生邱策同學(xué)回憶：“中考入校時我的成績基本墊底，是學(xué)校發(fā)現(xiàn)我的美術(shù)特長，三年專業(yè)訓(xùn)練把我送進了本科?！蓖ㄟ^精準(zhǔn)定位學(xué)生特質(zhì)，明天中學(xué)讓原本可能被應(yīng)試教育淘汰的孩子找到人生出彩的舞臺，明天中學(xué)正是通過這種多元升學(xué)通道，讓3500余名在校生人人有賽道、個個能出彩。
教育的價值，是讓每個“明天”都充滿希望。青島明天中學(xué)與陶行知教育基金會的攜手，不僅讓“行知精神”在新時代有了實踐注腳，更讓民辦教育的突圍路徑愈發(fā)清晰：真正的教育公平，不在于讓所有學(xué)生站在同一起跑線，而在于為不同稟賦的個體搭建通向未來的階梯。這或許正是青島明天中學(xué)破解“低進高出”密碼的終極答案。
熱門跟貼