近日，四川省基礎(chǔ)教育“網(wǎng)鏈共享計劃”石室教學(xué)聯(lián)盟啟動儀式在成都石室中學(xué)（文廟校區(qū)）舉行。成都石室中學(xué)（領(lǐng)軍學(xué)校）、四川省宜賓市第一中學(xué)（引領(lǐng)學(xué)校）、四川省安岳中學(xué)（引領(lǐng)學(xué)校）以及聯(lián)盟64所網(wǎng)點學(xué)校書記（校長）參加。
啟動儀式上，領(lǐng)軍學(xué)校與引領(lǐng)學(xué)校分別發(fā)布實施方案，明確“共研、共贏、共進”的行動框架。領(lǐng)軍學(xué)校成都石室中學(xué)黨委書記田間提出，成都石室中學(xué)從“文化傳承、云教基礎(chǔ)、資源整合”三維度發(fā)力，構(gòu)建“聯(lián)盟共生體”，推動教師成長與學(xué)生培養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)校四川省宜賓市第一中學(xué)黨委書記向慶明表示，宜賓一中將通過組建“管理、實施、技術(shù)”三支隊伍，強化課程開發(fā)與資源共享，打造“精準幫扶”樣板；引領(lǐng)學(xué)校四川省安岳中學(xué)副校長蔣曉強表示，安岳中學(xué)將創(chuàng)新“上下互動”模式，通過師資結(jié)對、跟崗研修，助力縣域中學(xué)教學(xué)質(zhì)量躍升。
在網(wǎng)點學(xué)校交流環(huán)節(jié)，各網(wǎng)點學(xué)校代表分享經(jīng)驗、建言獻策，通過智慧碰撞與經(jīng)驗交流，凝聚共識，匯聚力量，共同為聯(lián)盟的高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。大家一致認為，基礎(chǔ)教育“網(wǎng)鏈共享計劃”旨在打破時空與區(qū)域壁壘，通過共享課堂、共享資源、共享教研，推動教師能力提升與學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測，筑牢教育均衡發(fā)展根基，各校將立足實際，以“立德樹人”為核心，及時反饋需求，共筑優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)圈。
了解多一點
成都石室中學(xué)始終以創(chuàng)新為驅(qū)動，積極探索教育發(fā)展的新路徑。2009 年，“成都石室中學(xué)教育集團”正式成立；2014 年，石室中學(xué)在線教育項目——石室祥云網(wǎng)校應(yīng)運而生；2019 年，石室中學(xué)率先加入四川云教，成為第一批主播學(xué)校并組建聯(lián)盟。至今六年時間里，多維多面的經(jīng)驗累計為“網(wǎng)鏈共享計劃”的實施奠定了堅實基礎(chǔ)。
四川云教成立于2019年。自2021年開啟第一次考評至今，成都石室中學(xué)連續(xù)3年被評為優(yōu)秀主播學(xué)校、優(yōu)秀管理團隊及技術(shù)團隊。成都石室中學(xué)持續(xù)優(yōu)化管理體制機制，形成成熟的制度、團隊、流程等；同時，持續(xù)優(yōu)化硬件革新技術(shù)，以完備的教學(xué)資源建設(shè)硬件、規(guī)范的技術(shù)保障、可靠的技術(shù)標準，不斷提升遠端學(xué)校資源應(yīng)用的適用性與易用性。不僅如此，成都石室中學(xué)還持續(xù)推進系列教研，賦能遠端學(xué)校教師成長，通過互動教研、教研沙龍、教師培訓(xùn)、跟崗研修、遠端走訪、賽課等多元活動，促進聯(lián)盟教師成長。
在人工智能背景下，成都石室中學(xué)持續(xù)推進技術(shù)創(chuàng)新，借力AI賦能學(xué)校發(fā)展。通過教學(xué)分析、個性化教學(xué)支持、目標達成評估等場景應(yīng)用，破解優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡、傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)質(zhì)資源利用率低、教學(xué)決策依賴經(jīng)驗、資源接收學(xué)校教育支持不足等痛點問題。以DeepSeek大模型為核心引擎，重構(gòu)資源，通過ASR轉(zhuǎn)錄、文本分片與知識圖譜動態(tài)構(gòu)建技術(shù)，將非結(jié)構(gòu)化教學(xué)視頻轉(zhuǎn)化為帶時間戳的語義節(jié)點，解構(gòu)數(shù)字課程資源，形成評估報告，實現(xiàn)遠端課程資源的精準高效檢索與按需推薦使用，資源利用率提升40%以上。構(gòu)建"行為采集→深度建?！鷤€性化輸出"的教育數(shù)據(jù)閉環(huán)，基于學(xué)情分析，生成個性化教案、習(xí)題等針對性資源，支持接收教師開展"千人千面"的精準教學(xué)設(shè)計及深度備課的數(shù)字化課堂教學(xué)實施，并在課后生成評估報告，智能診斷、指導(dǎo)遠端課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)效突破，實現(xiàn)兩端教學(xué)策略及數(shù)字資源的量化評估與實時反饋。
知識圖譜驅(qū)動的資源體系重構(gòu)，技術(shù)賦能的數(shù)智工具，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了強力支撐。石室中學(xué)構(gòu)建的通用大模型在教育中的諸多應(yīng)用場景，也形成了可復(fù)制的“石室方案”，為同類學(xué)校提供技術(shù)選型與應(yīng)用范式參考。
▌本文來源：教育廳
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