4月16日，由量子位主辦的第三屆中國AIGC產(chǎn)業(yè)峰會(huì)在北京召開，主題為“萬物皆可AI”。會(huì)上，粉筆憑借在職業(yè)教育領(lǐng)域的AI實(shí)踐應(yīng)用斬獲兩項(xiàng)大獎(jiǎng)，公司榮獲“2025年值得關(guān)注的AIGC企業(yè)”，粉筆AI刷題系統(tǒng)班榮獲“2025年值得關(guān)注的AIGC產(chǎn)品”。
粉筆CTO陳建華以《智能教育的重塑與實(shí)踐：大模型的落地之路》為題發(fā)表演講，展示了粉筆如何通過人工智能技術(shù)重構(gòu)學(xué)習(xí)模式，為職業(yè)教育發(fā)展提供了新一代“AI+”解決思路。
隨著大模型應(yīng)用的不斷深入，人工智能技術(shù)在教育場(chǎng)景的落地實(shí)踐與未來趨勢(shì)也受到更多關(guān)注。作為科技教育企業(yè)，粉筆現(xiàn)已落地粉筆AI老師、AI精品面試點(diǎn)評(píng)、AI刷題系統(tǒng)班三款產(chǎn)品，分別面向高頻學(xué)習(xí)、剛需練習(xí)、系統(tǒng)提升三大場(chǎng)景，成功實(shí)現(xiàn)商業(yè)化運(yùn)營。
陳建華介紹，教育場(chǎng)景有4大特點(diǎn)：一是聚焦“學(xué)會(huì)”，而非僅答案正確；二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；三是需要遵循科學(xué)、系統(tǒng)的教研體系；四是對(duì)準(zhǔn)確率要求非常高。
“教育領(lǐng)域長(zhǎng)期存在一個(gè)‘不可能三角’：大規(guī)模、高質(zhì)量、個(gè)性化，三者難以兼得。但是大模型的出現(xiàn)，正在打破這個(gè)不可能三角，為教育帶來新的可能?！彼f道。
回顧粉筆的產(chǎn)品演變之路，AI在其中發(fā)揮了重要作用，總共經(jīng)歷了三個(gè)階段的探索。
第一階段，在內(nèi)部、有限制的小場(chǎng)景中，粉筆將AI分別應(yīng)用于做題、題目解析、教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，最終發(fā)現(xiàn)大模型在落地過程中“推理能力仍需提升，結(jié)構(gòu)化引導(dǎo)至關(guān)重要”。
借助AI，在面試點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，老師的點(diǎn)評(píng)時(shí)間可以從20分鐘縮短到5分鐘以內(nèi)，可用率在90%以上，將老師從繁瑣重復(fù)的工作中解放出來。
第二階段，2024年7月，粉筆AI老師正式推出，標(biāo)志著粉筆AI應(yīng)用從單點(diǎn)場(chǎng)景走向系統(tǒng)化、多場(chǎng)景融合。
基于粉筆獨(dú)有的高質(zhì)量的知識(shí)庫數(shù)據(jù)、教研對(duì)教學(xué)方法的長(zhǎng)期積累和對(duì)用戶的深度洞察，借助檢索增強(qiáng)生成（Retrieval-augmented Generation）疊加粉筆垂域大模型，可以極大降低“幻覺”概率。
根據(jù)內(nèi)部測(cè)算，粉筆垂域大模型平均評(píng)分比通用模型高出約0.2分，尤其在言語、判斷推理和常識(shí)等等科目上表現(xiàn)更為突出。
陳建華也分享了在這一階段新的觀察：用戶在實(shí)際使用中主動(dòng)提問的比例遠(yuǎn)低于預(yù)期，每個(gè)用戶的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有非常大的差異，因此個(gè)體所需的學(xué)習(xí)方案也不盡相同。
至此進(jìn)入第三階段，粉筆推出由AI老師驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)流程的“AI刷題系統(tǒng)班”，主打個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，教學(xué)步驟更具引導(dǎo)性，答疑過程更富啟發(fā)性，學(xué)習(xí)過程更注重自主性。
在大模型的支持下，基于對(duì)用戶當(dāng)前知識(shí)水平的評(píng)估，粉筆AI刷題系統(tǒng)班提供差異化的、動(dòng)態(tài)優(yōu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用戶可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由學(xué)習(xí)，不再被固定的時(shí)間表所限制，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的自驅(qū)式學(xué)習(xí)。
通過對(duì)用戶真實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的痛點(diǎn)挖掘，粉筆不斷反向定義技術(shù)迭代方向，進(jìn)一步將場(chǎng)景應(yīng)用中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)反饋至研發(fā)端，持續(xù)優(yōu)化模型能力，形成正向循環(huán)。
陳建華表示，粉筆將從自身實(shí)踐創(chuàng)新中產(chǎn)生的思考為切入，通過持續(xù)深化個(gè)性化、構(gòu)建更具沉浸感與互動(dòng)性的AI教師形態(tài)，讓教育從“智能化”邁向“智慧化”，實(shí)現(xiàn)以人為本的未來學(xué)習(xí)方式。
- 老師
- 教育
- AI
1、本文是 芥末堆網(wǎng)原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載可點(diǎn)擊 芥末堆內(nèi)容合作 了解詳情，未經(jīng)授權(quán)拒絕一切形式轉(zhuǎn)載，違者必究；
2、如果你也從事教育，并希望被芥末堆報(bào)道，請(qǐng)您 填寫信息告訴我們。
來源： 芥末堆
熱門跟貼